Вступительное слово учителя, актуализация знаний учащихся об экологии и окружающей среде. Обсуждение значимости темы и постановка целей классного часа. Подчеркивается важность изучения экологической ситуации конкретно в Донбасском регионе, учитывая его уникальные особенности и историческое прошлое. Формулируются вопросы, которые будут рассмотрены в ходе классного часа. Создается доброжелательная атмосфера, стимулирующая активное обсуждение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют собственные ожидания.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя об историческом развитии промышленности в Донбассе и ее влиянии на окружающую среду. Рассмотрение этапов индустриализации и связанных с ними экологических последствий. Акцент делается на использовании устаревших технологий и отсутствии эффективных систем очистки. Обсуждаются причины и последствия загрязнения воздуха, воды и почв. Демонстрация архивных фотографий и видеоматериалов, иллюстрирующих состояние окружающей среды в прошлом.

Действия учителя: Представляет историческую справку, демонстрирует фотографии и видео.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение современных экологических проблем Донбасса: загрязнение воздуха и воды промышленными выбросами, деградация почв, накопление отходов, влияние военных действий. Использование карты Донбасса с обозначением экологически проблемных зон. Привлечение статистических данных и результатов экологических исследований. Анализ причин и последствий каждой проблемы. Обсуждение роли человеческого фактора в усилении экологических проблем.

Действия учителя: Представляет информацию о современных проблемах, использует карту, показывает статистику.

Действия учащихся: Анализируют информацию, задают вопросы, высказывают мнения.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение последствий загрязнения окружающей среды для здоровья человека: респираторные заболевания, онкологические заболевания, аллергии. Рассмотрение влияния загрязненной воды и продуктов питания на организм. Обсуждение мер профилактики и защиты здоровья в условиях загрязненной окружающей среды. Привлечение информации из медицинских источников и научных исследований. Акцент на связи между экологией и качеством жизни.

Действия учителя: Представляет информацию о влиянии загрязнения на здоровье, привлекает медицинские данные.

Действия учащихся: Обсуждают последствия загрязнения, задают вопросы, делятся опытом.

Длительность: 6 мин.

Обзор экологических инициатив и проектов, реализуемых в Донбасском регионе: проекты по очистке водоемов, посадке деревьев, сортировке мусора, развитию экологического туризма. Обсуждение роли волонтерских организаций и общественных движений. Примеры успешных проектов и их влияние на улучшение экологической ситуации. Акцент на важности участия каждого человека в экологических инициативах.

Действия учителя: Представляет информацию об экологических инициативах, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Обсуждают проекты, предлагают свои идеи, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Определение конкретных действий, которые каждый учащийся может предпринять для улучшения экологической ситуации в своем регионе: экономия воды и энергии, сортировка мусора, использование экологически чистых продуктов, участие в экологических акциях. Разработка индивидуального плана действий. Обсуждение возможных препятствий и путей их преодоления. Формирование чувства ответственности за собственные действия.

Действия учителя: Помогает учащимся разработать индивидуальный план действий.

Действия учащихся: Разрабатывают планы, делятся идеями, обсуждают трудности.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии на тему "Каким мы видим будущее Донбасса с точки зрения экологии". Обсуждение перспектив развития региона в контексте устойчивого развития. Рассмотрение возможностей использования альтернативных источников энергии и внедрения экологически чистых технологий. Акцент на необходимости сохранения биоразнообразия и восстановления природных экосистем.

Действия учителя: Модератор дискуссии, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 5 мин.

Предложение учащимся создать плакат, рисунок или слоган на экологическую тему. Это может быть коллективный проект или индивидуальная работа. Цель: стимулировать творческое мышление и выразить свою позицию по вопросам охраны окружающей среды. Демонстрация лучших работ и обсуждение их идей.

Действия учителя: Организует творческую работу, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Создают творческие работы, представляют их, обсуждают идеи.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями и размышлениями. Что нового они узнали? Что их больше всего впечатлило? Как они могут применить полученные знания на практике? Оценка эффективности классного часа и выявление областей для дальнейшей работы.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает отзывы учащихся.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают эффективность занятия.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по поиску дополнительной информации об экологической ситуации в Донбассе и способах ее улучшения. Сайты экологических организаций, научные статьи, публикации в СМИ. Акцент на важности использования достоверных источников информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 2 мин.