Организационный момент, приветствие, объявление темы и цели классного часа. Формирование положительного эмоционального настроя и актуализация знаний об окружающей среде.Учитель создает атмосферу заинтересованности в обсуждении важных вопросов экологии. Задаются вопросы, направленные на пробуждение интереса к теме и выявление текущего уровня знаний учащихся.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цели классного часа, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли об экологии.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация презентации и видеороликов, иллюстрирующих основные экологические проблемы (загрязнение воздуха, воды, почвы, вырубка лесов, исчезновение видов и др.). Обсуждение причин и последствий этих проблем. Учащиеся анализируют представленную информацию и делятся своими наблюдениями. Обсуждаются глобальные и локальные экологические риски.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию и видеоролики, комментирует, задает вопросы.

Действия учащихся: Просматривают презентацию и видеоролики, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Дискуссия о влиянии деятельности человека на окружающую среду. Рассмотрение позитивных и негативных аспектов. Обсуждение концепции устойчивого развития. Акцент на роли человека как части экосистемы и его ответственности за ее сохранение. Учащиеся анализируют связь между человеческой деятельностью и экологическими последствиями.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает проблемные вопросы, делится примерами.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, аргументируют свою точку зрения, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с различными экологическими инициативами и организациями (Greenpeace, WWF и др.). Обсуждение возможностей участия в экологических акциях и проектах. Демонстрация успешных примеров решения экологических проблем. Учащиеся узнают о существующих способах защиты окружающей среды и возможностях внести свой вклад.

Действия учителя: Рассказывает об экологических инициативах, предлагает учащимся поделиться информацией.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся информацией.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение практических советов по экологичному образу жизни: экономия воды и энергии, сортировка мусора, использование экологически чистых материалов, отказ от пластика и т.д. Учащиеся предлагают собственные идеи по сокращению негативного воздействия на окружающую среду. Создание списка полезных привычек.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает учащимся поделиться идеями, дополняет список.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои идеи.

Длительность: 6 мин.

Разделение на группы и разработка небольшого проекта, направленного на улучшение экологической ситуации в школе или районе. Например, организация раздельного сбора мусора, озеленение территории школы, проведение экологической акции. План реализации и ожидаемые результаты.

Действия учителя: Разделяет класс на группы, помогает в разработке проектов, контролирует процесс.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты, готовят презентации.

Длительность: 5 мин.

Каждая группа представляет свой проект классу. Обсуждение и взаимная оценка проектов. Выбор наиболее перспективных проектов для реализации. Учащиеся учатся публично представлять свои идеи и аргументировать их преимущества. Происходит обмен опытом и вдохновение друг от друга.

Действия учителя: Слушает презентации, организует обсуждение, комментирует проекты.

Действия учащихся: Представляют проекты, отвечают на вопросы, оценивают проекты других групп.

Длительность: 5 мин.

Организация дебатов на тему "Экология и экономика: поиск баланса". Учащиеся делятся на две команды и защищают свои позиции. Это способствует развитию критического мышления, умения аргументировать свою точку зрения и находить компромиссы. Обсуждение необходимости учитывать экологические аспекты при принятии экономических решений.

Действия учителя: Организует дебаты, следит за соблюдением правил, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дебатах, защищают свои позиции, слушают аргументы оппонентов.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе, оценивают его полезность и эффективность. Обсуждение новых знаний, полученных в ходе занятия. Самооценка участия в работе. Формирование осознания собственных изменений в отношении к экологическим проблемам.

Действия учителя: Направляет рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, оценивают занятия, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дополнительным источникам информации об экологических проблемах и способах их решения. Поддержка самостоятельной исследовательской деятельности учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и интернет-ресурсов.

Длительность: 1 мин.