Создание позитивной атмосферы, приветствие. Озвучивание темы и цели классного часа. Акцентирование внимания на важности обсуждения вопросов, связанных с зависимостями, и их влиянии на будущее каждого участника. Подчеркивание конфиденциальности и уважительного отношения друг к другу при обсуждении личных взглядов и опыта. Обозначение правил работы в группе и важности активного участия каждого.

Действия учителя: Объявляет тему и цель классного часа, устанавливает правила работы.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, слушают вводное слово, формулируют ожидания.

Длительность: 5 мин.

Организация мозгового штурма, направленного на выявление представлений учащихся о понятии «зависимость». Учащимся предлагается привести примеры различных видов зависимостей, которые они знают. Важно акцентировать внимание не только на химических зависимостях (наркотики, алкоголь, табак), но и на нехимических (игромания, интернет-зависимость, зависимость от покупок и т.д.). Фиксация всех предложений на доске или флипчарте.

Действия учителя: Направляет обсуждение, фиксирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, приводят примеры зависимостей.

Длительность: 7 мин.

Презентация информации о различных видах зависимостей, их причинах, симптомах и последствиях. Акцент на физиологических и психологических механизмах формирования зависимостей. Рассмотрение факторов риска, способствующих развитию зависимого поведения (генетическая предрасположенность, социальное окружение, психологические травмы и т.д.). Обсуждение роли пропаганды и доступности зависимостей.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают презентацию, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 8 мин.

Представление учащимся нескольких кейс-стади, описывающих жизненные ситуации, в которых подростки сталкиваются с риском развития зависимостей. Учащимся предлагается проанализировать ситуации, определить факторы риска и предложить варианты решения. Цель – развитие навыков критического мышления и принятия ответственных решений.

Действия учителя: Представляет кейсы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают решения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 7 мин.

Разделение учащихся на группы, каждой из которых предлагается разработать стратегию противостояния определенному виду зависимости. Стратегия должна включать конкретные действия, направленные на предотвращение развития зависимости, а также способы оказания помощи друзьям или близким, столкнувшимся с этой проблемой. Предоставление группам возможности поделиться своими разработками.

Действия учителя: Организует групповую работу, консультирует.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают стратегии, презентуют результаты.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение альтернативных способов справиться со стрессом и негативными эмоциями, которые могут подтолкнуть к зависимостям. Подчеркивание важности здоровых увлечений, занятий спортом, творческой деятельности, общения с друзьями и близкими. Акцент на необходимости обращения за помощью к специалистам в случае возникновения проблем.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает примеры альтернативных способов.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика или социального ролика, посвященного проблеме зависимостей. После просмотра ролика проводится обсуждение, направленное на анализ изображенных в нем ситуаций и полученных впечатлений. Важно акцентировать внимание на эмоциональном воздействии ролика и его роли в формировании отношения к проблеме.

Действия учителя: Включает видеоролик, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делятся впечатлениями и мнениями.

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии с использованием вопросов, направленных на осознание учащимися полученных знаний и личных выводов. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что я узнал сегодня?», «Что меня заставило задуматься?», «Какие изменения я могу внести в свою жизнь, чтобы избежать рисков развития зависимостей?».

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 3 мин.

Краткое подведение итогов классного часа. Акцентирование внимания на ключевых моментах обсуждения и важности принятия ответственных решений. Поощрение учащихся к дальнейшему изучению проблемы зависимостей и распространению полученных знаний среди своих сверстников. Благодарность за активное участие в работе.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит за участие.

Действия учащихся: Слушают заключительное слово учителя.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка рекомендуемой литературы, интернет-ресурсов и контактов специалистов, которые могут оказать помощь в случае возникновения проблем с зависимостями. Список должен включать как научно-популярные издания, так и художественные произведения, затрагивающие тему зависимостей.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.