Вступительное слово учителя, актуализация темы. Обсуждение важности сохранения окружающей среды и роли информационных технологий в современном мире. Подчеркивается необходимость осознанного подхода к использованию цифровых устройств и ресурсов. Создание позитивной атмосферы для дальнейшего обсуждения. Учащимся предлагается задуматься о своем личном вкладе в экологическую ситуацию.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои предположения о взаимосвязи экологии и информатизации.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение положительных и отрицательных сторон влияния информационных технологий на окружающую среду. Рассмотрение примеров: энергопотребление центров обработки данных, производство электронных устройств, утилизация электронных отходов, использование IT для мониторинга экологической ситуации. Важно акцентировать внимание на цикличности проблем и зависимостях между различными аспектами.

Действия учителя: Представляет информацию о влиянии IT на экологию, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят свои примеры.

Длительность: 7 мин.

Углубленный анализ проблемы электронных отходов (e-waste). Обсуждение состава электронных отходов, их опасности для окружающей среды и здоровья человека, способов утилизации и переработки. Анализ логистических цепочек и ответственности производителей.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик о проблеме электронных отходов.

Действия учащихся: Анализируют информацию, отвечают на вопросы.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение вопросов энергопотребления центров обработки данных, серверов, компьютеров и других IT-устройств. Обсуждение способов снижения энергопотребления, использования возобновляемых источников энергии. Анализ эффективности различных подходов.

Действия учителя: Представляет статистические данные об энергопотреблении IT.

Действия учащихся: Дискутируют о способах снижения энергопотребления.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение возможностей использования цифровых технологий для мониторинга окружающей среды, управления ресурсами, прогнозирования экологических катастроф и разработки экологически чистых технологий. Примеры: системы мониторинга качества воздуха и воды, использование дронов для обследования лесов, геоинформационные системы (ГИС).

Действия учителя: Представляет примеры успешного использования цифровых технологий в экологии.

Действия учащихся: Обсуждают потенциальные возможности применения цифровых технологий в решении экологических проблем.

Длительность: 5 мин.

Организация мозгового штурма для поиска конкретных способов снижения негативного воздействия IT на окружающую среду. Учащиеся предлагают свои идеи и решения, которые можно применить в повседневной жизни и в школе. Обмен опытом и обсуждение реализуемости предложенных идей. Формирование плана совместных действий.

Действия учителя: Модерирует мозговой штурм, записывает идеи учащихся.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, предлагают свои идеи.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение возможности реализации экологических инициатив в школе, связанных с IT: сбор и утилизация электронных отходов, энергосбережение, использование облачных технологий, сокращение использования бумаги. Разработка конкретного плана действий и распределение обязанностей.

Действия учителя: Помогает учащимся разработать план экологических инициатив.

Действия учащихся: Работают в группах над разработкой плана инициатив.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение личной ответственности каждого человека за экологическое благополучие. Подчеркивается важность осознанного потребления, бережного отношения к ресурсам и экологически ответственного поведения в повседневной жизни. Стимулирование к самообразованию и распространению экологических знаний.

Действия учителя: Подчеркивает важность личной ответственности.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения о личной ответственности за экологию.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обмен впечатлениями. Учащиеся отвечают на вопросы о том, что нового они узнали, что было самым интересным и как они могут использовать полученные знания в жизни. Обсуждение перспектив дальнейшей работы над темой.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Включение научных статей, книг, веб-сайтов, посвященных экологическим проблемам и использованию информационных технологий для их решения. Подчеркивается важность самообразования и расширения знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.