Организационный момент. Приветствие. Постановка проблемы: обсуждение случаев поражения электрическим током, произошедших с детьми и подростками. Акцентирование внимания на серьезности темы и важности соблюдения правил электробезопасности. Подчеркивается, что электричество – это не игрушка, а мощный источник энергии, требующий уважительного отношения и осторожного обращения. В начале урока необходимо создать атмосферу доверия и заинтересовать учащихся.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение видов электричества и его роли в повседневной жизни. Показ наглядных материалов, демонстрирующих источники электричества (розетки, провода, электроприборы). Объяснение принципов работы электрических цепей и опасности обрыва цепи. Учащиеся узнают о том, что электричество может быть как полезным, так и опасным, в зависимости от того, как оно используется. Необходимо подчеркнуть важность понимания основ электротехники для обеспечения безопасности.

Действия учителя: Рассказывает об электричестве и его применении, демонстрирует наглядные материалы.

Действия учащихся: Задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Подробное рассмотрение основных правил электробезопасности: не трогать провода, розетки и электроприборы мокрыми руками; не использовать поврежденные электроприборы; не засовывать предметы в розетки; не ремонтировать электроприборы самостоятельно. Объяснение принципов изоляции и заземления. Учащиеся узнают, как правильно обращаться с электроприборами и как избежать опасных ситуаций. Особое внимание уделяется правилам поведения вблизи линий электропередач.

Действия учителя: Объясняет правила электробезопасности, приводит примеры опасных ситуаций.

Действия учащихся: Записывают правила в тетрадь, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 7 мин.

Инструктаж по оказанию первой помощи пострадавшему от поражения электрическим током: обесточить источник тока, используя выключатель или выдернуть вилку из розетки; не прикасаться к пострадавшему, пока он находится под напряжением; вызвать скорую помощь; при необходимости провести сердечно-легочную реанимацию. Демонстрация приемов оказания первой помощи на манекене. Учащиеся узнают, как правильно действовать в экстренной ситуации и спасти жизнь человеку.

Действия учителя: Демонстрирует приемы оказания первой помощи, объясняет алгоритм действий.

Действия учащихся: Смотрят демонстрацию, задают вопросы, отрабатывают навыки на манекене.

Длительность: 7 мин.

Разработка и проведение интерактивной игры, в ходе которой учащиеся должны решать ситуации, связанные с электробезопасностью. Например, «Что делать, если увидел оголенный провод?» или «Как поступить, если электроприбор начал искрить?». Игра способствует закреплению полученных знаний и развитию навыков принятия правильных решений. Учащиеся учатся анализировать ситуацию и выбирать оптимальный вариант действий. Важно создать атмосферу соревнования и поощрять правильные ответы.

Действия учителя: Организует и проводит игру, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в игре, предлагают свои решения, аргументируют свой выбор.

Длительность: 5 мин.

Просмотр видеоролика, посвященного вопросам электробезопасности. Видеоролик должен быть наглядным, информативным и запоминающимся. После просмотра – обсуждение увиденного, ответы на вопросы учащихся. Просмотр видеоролика позволяет визуализировать опасные ситуации и продемонстрировать правильные действия в случае возникновения чрезвычайных обстоятельств. Важно выбрать видеоролик, соответствующий возрасту и уровню понимания учащихся.

Действия учителя: Включает видеоролик, контролирует просмотр, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, задают вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Разбор конкретных случаев, произошедших в жизни, связанных с нарушением правил электробезопасности. Анализ причин произошедшего и последствий. Обсуждение мер предосторожности, которые могли бы предотвратить трагедию. Учащиеся учатся на чужих ошибках и осознают необходимость соблюдения правил электробезопасности. Важно представить факты, подтверждающие опасность электричества.

Действия учителя: Представляет конкретные случаи, организует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, анализируют причины и последствия.

Длительность: 4 мин.

Совместное составление памятки по электробезопасности, которую учащиеся смогут забрать домой и поделиться с семьей. Памятка должна содержать основные правила безопасного обращения с электричеством в быту и школе. Учащиеся учатся систематизировать полученные знания и формулировать четкие и лаконичные правила безопасности. Важно, чтобы памятка была легко читаемой и запоминающейся.

Действия учителя: Организует совместное составление памятки, координирует работу.

Действия учащихся: Предлагают правила, оформляют памятку.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что их больше всего заинтересовало, и что им показалось наиболее важным. Ответы на вопросы. Закрепление знаний. Учащиеся подводят итоги своей работы на занятии и выражают свое мнение о его эффективности. Важно отметить вклад каждого участника и похвалить их за активное участие.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, благодарит за участие.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы о электробезопасности для дальнейшего самостоятельного изучения. Учащиеся смогут углубить свои знания по теме и получить дополнительную информацию о вопросах, которые их заинтересовали. Список литературы должен содержать книги, статьи, интернет-ресурсы и другие материалы, доступные для учащихся. Важно рекомендовать проверенные и достоверные источники информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.