Организационный момент и создание эмоционального настроя. Учитель приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и объясняет ее актуальность. Необходимо создать атмосферу праздника и ожидания чуда. Акцент делается на том, что Новый год – это время волшебства, добра и исполнения желаний. Важно вовлечь учащихся в обсуждение, задать им вопросы о том, что они знают о новогоднем празднике, какие у них ассоциации с ним.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории появления новогодней ёлки в России. Этот этап включает в себя информацию о том, как традиция украшать ёлку пришла к нам из Германии, о первых ёлках в России, о том, как менялось оформление ёлки с течением времени. Важно показать связь между историей и современностью, подчеркнуть, что традиция украшения ёлки является частью культурного наследия.

Действия учителя: Рассказывает об истории появления новогодней елки в России, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают учителя, запоминают исторические факты, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение символического значения различных украшений на новогодней ёлке: шары, гирлянды, звезды, игрушки. Например, шары символизируют планеты, звезды – надежду и мечты, гирлянды – огонь и свет. Цель этапа – научить учащихся видеть символический смысл в окружающих вещах.

Действия учителя: Объясняет символическое значение новогодних украшений, проводит дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, выражают свои мнения, делятся знаниями.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о традиционных новогодних обычаях и приметах: гадания, колядки, наряжать елку всей семьей, загадывать желания под бой курантов. Важно объяснить, почему эти традиции возникли и что они означают. Этот этап усиливает эмоциональную связь с праздником.

Действия учителя: Рассказывает о новогодних традициях и обычаях, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся своими знаниями о традициях, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика о новогодних традициях в России или о том, как готовят к Новому году в разных странах мира. Этот этап позволяет визуализировать информацию и сделать ее более запоминающейся. Важно подобрать видеоматериал, соответствующий возрасту и интересам учащихся.

Действия учителя: Включает видеоролик, комментирует увиденное.

Действия учащихся: Просматривают видеоролик, делают пометки, обмениваются впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся создают рисунок или аппликацию на тему "Мой символ Нового года". Этот этап направлен на развитие творческих способностей и самовыражения. Важно предоставить учащимся свободу выбора материалов и техники исполнения.

Действия учителя: Организует творческую работу, консультирует учащихся.

Действия учащихся: Рисуют или делают аппликации, проявляют творчество.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся представляют свои работы и рассказывают о том, что они символизируют. Этот этап способствует развитию коммуникативных навыков и умению выражать свои мысли. Важно создать атмосферу поддержки и уважения к творчеству каждого учащегося.

Действия учителя: Организует презентацию работ, дает положительные отзывы.

Действия учащихся: Представляют свои работы, рассказывают о своих идеях, слушают друг друга.

Длительность: 5 мин.

Учитель загадывает загадки, связанные с Новым годом и зимней тематикой. Этот этап способствует закреплению полученных знаний и развитию логического мышления. Важно подобрать загадки, соответствующие возрасту и уровню подготовки учащихся.

Действия учителя: Загадывает загадки, помогает учащимся отгадать их.

Действия учащихся: Отвечают на загадки, соревнуются в знаниях.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе, отвечают на вопросы: Что нового вы узнали? Что вам понравилось больше всего? Что было самым интересным? Этот этап позволяет оценить эффективность занятия и учесть пожелания учащихся в будущем.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы стимулирующие к размышлению.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, которые можно использовать для дальнейшего изучения темы. Это поможет учащимся расширить свои знания и провести самостоятельное исследование.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует интернет-ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, благодарят учителя за интересный классный час.

Длительность: 0 мин.