Этот этап направлен на создание благоприятной атмосферы, актуализацию знаний и определение темы классного часа. Учитель предлагает учащимся подумать о том, что значит быть понятым, и как важно понимать других людей. Задаются вопросы, стимулирующие дискуссию и вовлечение каждого участника в обсуждение. Необходимо сформировать понимание ценности эмпатии в повседневной жизни и ее влияния на межличностные отношения. Этот этап готовит учащихся к дальнейшей работе и определяет ключевые направления разговора.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вводные вопросы, формулирует тему.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, высказывают свои мысли и ощущения.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе происходит определение понятия "эмпатия", ее отличие от сочувствия и других подобных понятий. Рассматриваются различные аспекты эмпатии, например, когнитивная, эмоциональная и сострадательная эмпатия. Важно подчеркнуть, что эмпатия – это не просто понимание чувств другого человека, но и способность поставить себя на его место и почувствовать то, что чувствует он. Используются примеры из жизни и литературы для иллюстрации концепции эмпатии.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятие "эмпатия", организует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои определения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается упражнение на распознавание эмоций по внешним признакам – мимике, жестам, позе. Используются фотографии и видеоролики с изображением людей, испытывающих различные эмоции. Задача учащихся – определить, какую эмоцию испытывает человек на изображении и обосновать свой ответ. Это помогает развивать наблюдательность и умение анализировать невербальные сигналы.

Действия учителя: Демонстрирует визуальные материалы, организует упражнение.

Действия учащихся: Определяют эмоции по внешним признакам, обосновывают свои ответы.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается упражнение на развитие навыков активного слушания. Работа в парах: один ученик рассказывает о своих переживаниях, а другой внимательно слушает, задает уточняющие вопросы и выражает сочувствие. Важно научить учащихся не перебивать говорящего, внимательно следить за его словами и выражать понимание. Цель – научиться слушать не только то, что говорят, но и то, что не говорят.

Действия учителя: Объясняет правила упражнения, контролирует выполнение.

Действия учащихся: Работают в парах, практикуют навыки активного слушания.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагаются различные жизненные ситуации, требующие проявления эмпатии. Например, ситуация, когда друг переживает неудачу, когда одноклассник нуждается в помощи, когда кто-то подвергается критике или оскорблениям. Задача учащихся – проанализировать ситуацию и предложить варианты поведения, основанные на принципах эмпатии и уважения. Обсуждаются возможные последствия различных решений.

Действия учителя: Предлагает ситуации, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты поведения.

Длительность: 6 мин.

Просмотр короткого видеоролика или фрагмента фильма, демонстрирующего примеры проявления эмпатии. Обсуждение увиденного, анализ действий героев с точки зрения эмпатии. Подчеркивается важность малых дел и простых проявлений внимания к другим людям. На примере киногероев учащиеся рассматривают различные контексты и способы демонстрации эмпатии.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик, организует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видеоролик, анализируют действия героев.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о том, как эмпатия может помочь в разрешении конфликтов. Рассматриваются примеры, когда отсутствие эмпатии приводит к эскалации конфликта, и наоборот, когда понимание чувств другой стороны способствует поиску компромисса. Акцентируется внимание на важности умения видеть ситуацию глазами другого человека и учитывать его интересы.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается написать короткое письмо сочувствия человеку, находящемуся в сложной ситуации (например, другу, потерявшему близкого человека, однокласснику, переживающему неудачу). Важно научить учащихся выражать свои чувства искренне и уважительно, не обесценивая переживания другого человека. Цель – применить полученные знания на практике и научиться оказывать поддержку окружающим.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма сочувствия.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия: что нового узнали, какие выводы сделали, что было самым полезным и интересным. Учащиеся делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы: как они могут применять полученные знания в своей повседневной жизни, что они планируют изменить в своем поведении. Результаты рефлексии учитываются при планировании будущих воспитательных мероприятий.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список книг, статей и фильмов, посвященных теме эмпатии, психологии общения и межличностных отношений. Учащимся рекомендуется изучить эти материалы самостоятельно, чтобы углубить свои знания и навыки в области эмпатии и коммуникации. Это способствует развитию у учащихся самостоятельности и интереса к самообразованию.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.