Создание позитивной атмосферы в классе и актуализация темы этического выбора. Учитель рассказывает о важности умения принимать решения и учитывать последствия. Объяснение цели и задач классного часа. Формулировка основных понятий: этическая дилемма, моральный выбор, ответственность. Важно вовлечь учащихся в беседу, задавая вопросы о тех ситуациях, где им приходилось делать выбор и сталкиваться с последствиями.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель занятия.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Разъяснение понятия «этическая дилемма» и приведение примеров из жизни. Учащиеся обсуждают, какие ситуации можно считать этическими дилеммами. Акцент делается на том, что в таких ситуациях нет однозначно правильного или неправильного ответа, и необходимо учитывать различные факторы и ценности.

Действия учителя: Предлагает учащимся определение этической дилеммы и обсуждает примеры.

Действия учащихся: Анализируют примеры и делятся своими соображениями.

Длительность: 5 мин.

Игра, направленная на развитие скорости реакции и умения быстро оценивать ситуацию. Учитель зачитывает простые утверждения, а учащиеся должны быстро отвечать «да» или «нет». Утверждения должны быть связаны с моральными ценностями и нормами поведения. Эта игра помогает создать динамичную обстановку и подготовить учащихся к более сложным задачам.

Действия учителя: Проводит игру «Да или Нет», зачитывая утверждения.

Действия учащихся: Быстро реагируют на утверждения, отвечая «да» или «нет».

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с этическими дилеммами. В каждой группе они должны проанализировать дилемму, обсудить возможные варианты решения и сформулировать свою точку зрения. Важно, чтобы каждый участник группы имел возможность высказаться и аргументировать свою позицию. Учитель выступает в роли консультанта и помогает группам при необходимости.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает карточки с дилеммами, контролирует процесс обсуждения.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют дилеммы, обсуждают и формулируют свою точку зрения.

Длительность: 10 мин.

Каждая группа представляет свою точку зрения по одной из дилемм. Учащиеся слушают выступления других групп и задают вопросы. Учитель модерирует обсуждение и помогает учащимся понять различные точки зрения. Цель этого этапа – показать, что не всегда существует однозначно правильное решение и важно уметь уважать мнение других.

Действия учителя: Организует выступления групп и модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Представляют результаты своей работы и участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Выбор двух наиболее интересных дилемм для проведения дебатов. Учащиеся делятся на две команды, каждая из которых отстаивает свою позицию. Учитель следит за соблюдением правил дебатов и помогает участникам аргументировать свою точку зрения. Дебаты способствуют развитию критического мышления и умения убеждать.

Действия учителя: Организует дебаты и следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Участвуют в дебатах, отстаивая свою позицию и аргументируя ее.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение возможных последствий различных решений в предложенных дилеммах. Учащиеся размышляют о том, как их выбор может повлиять на других людей и на окружающий мир. Важно подчеркнуть, что каждое действие имеет последствия и поэтому необходимо быть ответственным за свой выбор.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на обсуждение последствий различных решений.

Действия учащихся: Обсуждают последствия различных решений и делятся своим мнением.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа и обобщает основные выводы. Акцентируется внимание на важности осознанного принятия решений, умения аргументировать свою точку зрения и ответственности за свой выбор. Учащиеся делятся своими впечатлениями и размышлениями.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа и формулирует выводы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями и размышлениями.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своими мыслями и чувствами после участия в классном часе. Что нового они узнали? Что их больше всего поразило? Как они могут применить полученные знания в своей жизни? Рефлексия помогает учащимся осознать свой опыт и закрепить полученные знания.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями и размышлениями.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы этики и морали. Учащиеся могут самостоятельно ознакомиться с этими материалами и расширить свои знания. Список включает работы известных философов и психологов, а также статьи и сайты, посвященные этическим проблемам.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 0 мин.