Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся по теме этики и морали. Учитель объясняет цели и задачи мероприятия, подчеркивает важность соблюдения этических норм в школе для успешного обучения и воспитания. Акцент делается на взаимосвязи личного поведения каждого ученика и общего климата в классе и школе. Создается мотивировка для активного участия в обсуждении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к обсуждению темы.

Длительность: 5 мин.

Интерактивный этап, в ходе которого учащиеся совместно формулируют определение понятия «этика» и выделяют основные этические принципы, важные для школьной жизни. Это позволяет активизировать их знания и подготовиться к более глубокому изучению темы. Учитель модерирует процесс, направляя обсуждение в нужное русло и фиксируя ключевые идеи на доске или слайде презентации.

Действия учителя: Задает вопрос: "Что такое этика?", модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Представление учащимся различных ситуаций, требующих этического выбора. Задания разработаны таким образом, чтобы вызвать дискуссию и заставить учащихся задуматься о последствиях своих действий. Например, ситуация с списыванием, буллингом, конфликтом с другом. Обсуждение происходит в форме групповой работы или дебатов.

Действия учителя: Представляет этические дилеммы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют дилеммы, высказывают своё мнение, приводят аргументы.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся разыгрывают сценки, демонстрирующие различные конфликтные ситуации, возникающие в школе. Цель ролевой игры – научить участников находить компромиссные решения и решать конфликты мирным путем, учитывая интересы всех сторон. Учитель предоставляет необходимую информацию и помогает ученикам правильно построить диалог.

Действия учителя: Организует ролевую игру, предоставляет инструкции.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, играют роли, решают конфликтные ситуации.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение проблемы буллинга и кибербуллинга в школе. Учащиеся делятся опытом, если таковой имеется, рассматривают причины и последствия явлений, а также обсуждают способы предотвращения и противодействия им. Особое внимание уделяется правилам безопасного поведения в интернете.

Действия учителя: Модерирует дискуссию о буллинге и кибербуллинге.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся опытом, высказывают предложения.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся разрабатывают кодекс чести класса, в котором формулируются основные этические принципы, которыми они обязуются руководствоваться в своей деятельности. Этот кодекс должен быть примером для остальных учеников и способствовать формированию положительного имиджа класса. Учитель оказывает помощь в оформлении кодекса.

Действия учителя: Помогает ученикам разработать кодекс чести класса.

Действия учащихся: Разрабатывают кодекс чести класса, предлагают свои варианты, голосуют.

Длительность: 5 мин.

Представление разработанного кодекса чести класса. Обсуждение каждого пункта кодекса с целью достижения общего согласия и внесения необходимых корректировок. Учитель подчеркивает важность соблюдения кодекса и его влияние на атмосферу в классе.

Действия учителя: Организует обсуждение кодекса чести.

Действия учащихся: Обсуждают кодекс чести, вносят предложения, голосуют за окончательный вариант.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя и выражают свои мысли о том, что нового они узнали и как применят эти знания на практике. Учитель благодарит участников за активное участие.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Объявление домашнего задания (написание эссе) и подведение окончательных итогов. Учитель ещё раз подчеркивает важность этичного поведения в школе и роль каждого ученика в создании комфортной образовательной среды. Поощряет учащихся к дальнейшему самосовершенствованию.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, подводит итоги.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, слушают заключительное слово учителя.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы для самостоятельного изучения по теме этики и морали. Это позволит учащимся расширить свои знания и углубить понимание темы. Список может включать книги, статьи, интернет-ресурсы и другие материалы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.