Создание благоприятной атмосферы, актуализация знаний учащихся об этикете. Обсуждение важности темы в современном мире, подведение к необходимости изучения правил поведения в обществе. Учитель подчёркивает, что умение вести себя в соответствии с этикетом - это важный навык для успешной жизни и создания позитивного впечатления об окружающих. Начинаем с провокационного вопроса о случаях нарушения этикета, которые они наблюдали или в которых участвовали.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, формулирует тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «этикет», его происхождение и значение. Обсуждение различий между этикетом и моралью, между формальным и неформальным этикетом. Рассмотрение исторических корней этикета и его эволюции. Подчеркивается, что этикет – это не просто набор правил, а система норм, регулирующих поведение людей в обществе, направленная на создание комфортной атмосферы и уважительного взаимодействия.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся подумать о значении слова «этикет».

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои идеи, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение правил этикета при приветствии, знакомстве, разговоре, прощании. Правила вежливости в общении: как начинать и поддерживать беседу, как слушать собеседника, как избегать конфликтных ситуаций. Учитель акцентирует внимание на важности невербальных сигналов (жесты, мимика, зрительный контакт) в процессе общения. Обсуждение важности использования обращений по имени и отчеству.

Действия учителя: Учитель демонстрирует примеры правильного и неправильного поведения в различных ситуациях.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют примеры, делятся своим опытом.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение правил поведения в транспорте, кинотеатре, театре, библиотеке, музее. Акцент на необходимости уважительного отношения к окружающим, соблюдения тишины и порядка, соблюдения личного пространства. Рассмотрение ситуаций, когда необходимо уступить место пожилому человеку или человеку с ограниченными возможностями.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся разыграть сценки, демонстрирующие правильное поведение в общественных местах.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в ролевых играх.

Длительность: 6 мин.

Правила поведения в интернете, социальных сетях, переписке. Обсуждение вопросов кибербуллинга, защиты личной информации, ответственности за свои действия в сети. Подчеркивается, что правила этикета распространяются и на виртуальное общение, и необходимо проявлять уважение и вежливость даже в онлайн-среде.

Действия учителя: Учитель демонстрирует примеры безответственного поведения в интернете и его последствия.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают эти примеры, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Решение практических ситуаций, связанных с нарушением этикета. Анализ последствий, выработка стратегий поведения. Работа в группах, обсуждение различных точек зрения. Предлагаются кейсы, охватывающие различные сферы жизни: общение с друзьями, посещение общественных мест, использование интернета.

Действия учителя: Учитель делит учащихся на группы, выдает кейсы.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, обсуждают кейсы, предлагают решения.

Длительность: 7 мин.

Организация дебатов по спорным вопросам, связанным с этикетом. Например: «Нужно ли всегда соблюдать правила этикета?» или «Важнее ли быть вежливым, чем быть искренним?» Модерация учителем, активное участие учащихся. Цель дебатов – развитие критического мышления и умения аргументировать свою точку зрения.

Действия учителя: Учитель модерирует дебаты, предоставляет слово участникам.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дебатах, аргументируют свою позицию.

Длительность: 5 мин.

Совместная разработка правил этикета для класса, учитывающих особенности школьной среды. Формулировка конкретных правил поведения на уроках, переменах, во время внеклассных мероприятий. Создание «кодекса чести» класса. Решения принимаются путем голосования.

Действия учителя: Учитель направляет обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои правила, голосуют за лучшие варианты.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что им понравилось и что они считают наиболее важным. Ответы на вопросы учащихся, обмен мнениями. Учитель подводит итог, подчеркивая важность соблюдения правил этикета для успешного общения и гармоничной жизни.

Действия учителя: Учитель задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных теме этикета и культуры поведения. Рекомендации по самостоятельному изучению темы. Польставление ссылок на полезные сайты и статьи. Учащимся предлагается составить собственный список литературы по теме.

Действия учителя: Учитель предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.