Создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в тему классного часа. Учитель обращается к ребятам с вопросом о значении доброты в их жизни, предлагает вспомнить случаи, когда они чувствовали себя хорошо от проявления доброты к ним или от совершения доброго поступка. Акцент делается на значимость этой темы для формирования личности и межличностных отношений. Классный час начинается с цитаты о доброте.

Действия учителя: Начинает классный час с приветствия и вступления, задает вопрос о значении доброты.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «доброта». Обсуждение различных аспектов доброты: морального, социального, психологического. Рассмотрение синонимов: милосердие, сострадание, отзывчивость. Анализ примеров доброты из литературы, истории и повседневной жизни. Ученики составляют ассоциативный ряд к слову «доброта».

Действия учителя: Предлагает учащимся высказать свое понимание доброты, организует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Представление учащимся различных ситуационных задач, требующих проявления доброты. Анализ возможных вариантов поведения в каждой ситуации. Обсуждение последствий различных поступков. Каждая ситуация предполагает этический выбор, где учащиеся должны определить наиболее гуманный и добрый поступок. Разыгрывание ролевых игр.

Действия учителя: Предлагает учащимся решить ситуационные задачи, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют ситуации, предлагают решения, участвуют в ролевых играх.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение примеров доброты в повседневной жизни. Анализ поступков известных людей, оказывающих помощь другим. Рассмотрение историй из новостей и социальных сетей о проявлениях доброты и милосердия. Обсуждение значения волонтерства и благотворительности. Показ короткого видеоролика о доброте.

Действия учителя: Представляет примеры доброты, организует дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими примерами, обсуждают их значимость.

Длительность: 6 мин.

Самоанализ: учащиеся оценивают свои собственные проявления доброты, вспомнят ситуации, когда они помогали другим. Обсуждение, какие добрые дела они совершали, как они себя при этом чувствовали. Выявление областей, в которых они могли бы проявлять больше доброты. Составление плана небольших добрых дел, которые они могут совершить в ближайшее время.

Действия учителя: Предлагает учащимся провести самоанализ, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Учащиеся работают индивидуально, записывают свои мысли, делятся впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли доброты в построении здоровых и гармоничных отношений с другими людьми. Анализ влияния доброты на атмосферу в классе и школе. Обсуждение важности уважения, поддержки и понимания в общении. Рассмотрение последствий злости, агрессии и равнодушия.

Действия учителя: Организует дискуссию о роли доброты во взаимоотношениях.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать письмо благодарности человеку, который оказал им помощь или сделал что-то хорошее. Это может быть родитель, учитель, друг или просто знакомый. Цель задания - выразить свою признательность и вызвать положительные эмоции у адресата. Обсуждение важности выражения благодарности.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при написании писем.

Действия учащихся: Учащиеся пишут письма благодарности.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается выбрать цитату о доброте и раскрыть её смысл в своей жизни. Задание на развитие творческого мышления и способности к интерпретации. Представление учащимися своих интерпретаций цитат. Обмен мнениями и идеями.

Действия учителя: Предлагает учащимся цитаты, организует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся выбирают цитаты, раскрывают их смысл.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями и выводами. Обсуждение того, что нового они узнали о себе и о доброте. Выявление вопросов, которые остались без ответа. Оценка работы на мероприятии.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Список рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме доброты, милосердия и психологии альтруизма. В список можно включить произведения художественной литературы, научные статьи, видеоматериалы и ссылки на сайты благотворительных организаций. Ресурсы для дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся со списком литературы.

Длительность: 2 мин.