Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся и создание проблемной ситуации. Учитель предлагает учащимся подумать, что они знают о матрешке, какие ассоциации она вызывает. Обсуждаются первые впечатления и гипотезы, подготавливая почву для дальнейшего изучения. Важно создать атмосферу заинтересованности и вовлечения в процесс познания.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие внимание учащихся на тему, создает проблемную ситуацию.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями и впечатлениями о матрешке, высказывают предположения.

Длительность: 5 мин.

Изучение истории возникновения матрешки, начиная с ее прототипов и заканчивая современными вариантами. Обсуждается влияние японской куклы фудзин с фигурками внутри на создание русской матрешки. Рассматриваются факты о мастерских, мастерах и первых экземплярах матрешек. Цель – сформировать представление о происхождении матрешки как культурного феномена.

Действия учителя: Рассказывает об истории возникновения матрешки, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Анализ символического значения различных элементов росписи матрешки – цветов, узоров, изображений. Обсуждается, что символизирует каждый элемент: цветы – красоту и женственность, ягоды – плодовитость и богатство, геометрические фигуры – гармонию и порядок. Цель – научить учащихся видеть скрытый смысл в народном искусстве.

Действия учителя: Объясняет символическое значение элементов росписи, демонстрирует различные варианты матрешек.

Действия учащихся: Рассматривают и анализируют изображения матрешек, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение связи матрешки с понятием семьи и семейными ценностями. Матрешка как символ материнства, плодородия, преемственности поколений. Рассматривается, как матрешка отражает важные аспекты семейной жизни, такие как любовь, забота, уважение к старшим. Цель – показать учащимся, как народное искусство связано с ценностями общества.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к размышлению о связи матрешки и семьи.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мысли и мнения.

Длительность: 6 мин.

Предлагается учащимся создать эскиз собственной матрешки, отразив в росписи свои представления о семье и ценностях. Это может быть изображение членов семьи, любимых занятий, символов, которые имеют для них особое значение. Цель – развить творческие способности и научить выражать свои мысли через искусство.

Действия учителя: Направляет и помогает учащимся в процессе создания эскизов.

Действия учащихся: Рисуют эскизы матрешек, используя цветные карандаши и бумагу.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся представляют свои эскизы и рассказывают о том, что они хотели выразить через роспись. Проводится обсуждение работ, обмен мнениями и конструктивная критика. Цель – научить учащихся анализировать и оценивать творческие работы, а также воспринимать критику.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает учащимся выразить свои мысли.

Действия учащихся: Представляют свои эскизы, рассказывают о своих идеях, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение роли матрешки в современном мире: ее использование в качестве сувенира, элемента декора, объекта искусства. Обсуждение, как меняется матрешка со временем, сохраняя при этом свою уникальность и культурное значение. Цель – показать учащимся, что народное искусство может быть актуальным и в наши дни.

Действия учителя: Демонстрирует примеры современного использования матрешек.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Проводится игра-викторина по изученному материалу. Учащимся предлагается угадать изображения матрешек, ответить на вопросы о ее истории и символике. Цель – закрепить полученные знания в игровой форме.

Действия учителя: Проводит викторину, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и мыслями о том, что они узнали. Используется метод «ассоциаций», например, закончить фразу: «Матрешка для меня – это…». Цель – осмыслить полученные знания и эмоционально оценить участие в мероприятии.

Действия учителя: Направляет рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, завершают фразы.

Длительность: 2 мин.

Перечень использованных источников информации и рекомендованной литературы для самостоятельного изучения. Включает книги, статьи и интернет-ресурсы о матрешке, русской культуре и народном искусстве.

Действия учителя: Ознакамливает учащихся со списком литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.