Создание благоприятной атмосферы, обозначение темы и цели классного часа. Учитель акцентирует внимание на важности самоопределения и осознания своих жизненных ценностей, объясняет, как они влияют на выбор жизненного пути и принятие решений. Подчеркивает значимость этого периода, как этапа взросления и подготовки к будущему.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы, нацеленные на актуализацию темы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия “жизненная ценность”. Учитель предлагает учащимся привести примеры ценностей, важных для них. Анализ различных точек зрения и определение общих принципов. Важно, чтобы обсуждение было открытым и доброжелательным, позволяющим каждому ученику выразить свою позицию.

Действия учителя: Предлагает определения, организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры, формулируют собственные определения.

Длительность: 10 мин.

Самостоятельная работа: учащиеся заполняют раздаточный материал, определяя свои личные ценности и их иерархию. Учитель консультирует и помогает в случае затруднений, направляет размышления учеников. Этот этап важен для осознания собственной системы ценностей.

Действия учителя: Раздает материалы, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Заполняют раздаточный материал, анализируют свои ценности.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение связи между ценностями и жизненными целями. Учитель задает вопросы, стимулирующие учащихся к размышлению о том, как их ценности влияют на выбор целей. Необходимо подчеркнуть, что цели должны быть согласованы с ценностями.

Действия учителя: Задает вопросы, модерирует дискуссию, предлагает примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся мыслями и опытом.

Длительность: 10 мин.

Работа в группах: учащимся предлагается рассмотреть различные жизненные ситуации и определить, какие ценности могут быть задействованы при принятии решений. Обсуждение последствий выбора, основанного на разных ценностях. Учитель следит за работой групп, оказывает необходимую поддержку.

Действия учителя: Делит класс на группы, раздает карточки с ситуациями, наблюдает за работой.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, принимают решения, обсуждают результаты.

Длительность: 15 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы, рассказывает о том, какие ценности они выделили в предложенных ситуациях и как они влияют на принятие решений. Учитель комментирует результаты, подчеркивает ключевые моменты.

Действия учителя: Организует презентацию результатов, комментирует, задает вопросы.

Действия учащихся: Презентуют результаты работы своей группы, отвечают на вопросы.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение вопросов этики и морали в контексте системы ценностей. Учитель предлагает учащимся рассмотреть сложные этические дилеммы и определить, какие ценности могут помочь в поиске решения. Важно создать атмосферу доверия и уважения.

Действия учителя: Задает вопросы, модерирует дискуссию, предлагает примеры этических дилемм.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, выражают свои мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся формулируют свои личные принципы, основанные на осознанной системе ценностей. Этот этап направлен на закрепление полученных знаний и формирование устойчивых убеждений. Учитель оказывает поддержку.

Действия учителя: Помогает сформулировать принципы, дает примеры.

Действия учащихся: Формулируют свои личные принципы, записывают их.

Длительность: 7 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами, используя метод «Получилось – Не получилось – Продолжу». Учитель благодарит за участие и дает обратную связь.

Действия учителя: Организует рефлексию, благодарит за участие.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Предлагается список литературы для самостоятельного изучения, связанной с темой классного часа. Учитель объясняет, где можно найти дополнительную информацию.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 мин.