Подготовительный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся по теме. Обсуждение понятия "личность", ее составляющих и факторов влияния. Важно вовлечь всех учеников в обсуждение, задавая открытые вопросы и стимулируя обмен мнениями. Затрагиваются вопросы о том, что значит быть человеком, каким он хочет быть, и каким его видят другие. Мы задаем тон всему и создаем безусловное принятие.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы и делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся обсуждают качества, которые, по их мнению, характеризуют достойного человека. Проводится мозговой штурм, результаты которого записываются на доске или в презентации. Важно стимулировать критическое мышление и обсуждение различных точек зрения, чтобы прийти к общему пониманию основных ценностей. Обсуждаем, что для каждого ученика важно.

Действия учителя: Организует мозговой штурм и модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Генерируют идеи, участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Анализ влияния семьи, школы, друзей, средств массовой информации и других социальных факторов на формирование личности. Учащимся предлагается рассмотреть конкретные примеры и обсудить, как эти факторы могут оказывать как положительное, так и отрицательное влияние. Развитие у учащихся умения критически оценивать окружающую информацию.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть примеры и участвует в обсуждении.

Действия учащихся: Анализируют примеры, делятся своим опытом, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Индивидуальная работа учащихся над определением своих личных ценностей и принципов. Учащимся предлагается ответить на ряд вопросов, которые помогут им понять, что для них действительно важно в жизни. Этот этап направлен на самоанализ и самоопределение. Обсуждение этапов личного роста и осознания

Действия учителя: Направляет учащихся в процессе самоанализа, предлагает вопросы для размышления.

Действия учащихся: Выполняют индивидуальную работу, заполняют анкеты, размышляют.

Длительность: 5 мин.

Анализ конкретных ситуаций, требующих морального выбора. Учащимся предлагается обсудить различные варианты действий и их последствия, а также выбрать наиболее этичный вариант. Развитие у учащихся навыков принятия ответственных решений. Обсуждения ситуаций из жизни.

Действия учителя: Предлагает кейсы для анализа и модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают кейсы, высказывают свое мнение, выбирают варианты действий.

Длительность: 6 мин.

Организация дискуссии на тему “В чем сила личности?”. Учащиеся высказывают свои мысли о том, какие качества помогают человеку быть сильным и успешным, и какие препятствия могут стоять на пути к достижению целей. Обсуждение роли воли, настойчивости, уверенности в себе и других факторов. Обсуждаем, где мы можем найти силы в себе.

Действия учителя: Стимулирует дискуссию, направляет обсуждение в конструктивное русло.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в дискуссии, аргументируют свою позицию.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается представить свой жизненный путь в виде схемы или рисунка, отмечая на ней свои цели, ценности и принципы. Это упражнение поможет им визуализировать свое будущее и понять, что им нужно сделать, чтобы достичь своих целей. Мотивация для работы над собой.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает учащимся в процессе выполнения.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, создают свои схемы или рисунки.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа, рассказывают о том, что они узнали и чему научились. Обсуждение того, как они могут применить полученные знания и навыки в своей жизни. Атмосфера взаимопонимания и поддержки.

Действия учителя: Организует обмен опытом и впечатлениями, стимулирует учащихся к высказыванию своего мнения.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, рассказывают о своих открытиях.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием вопросов, направленных на осмысление учащимися полученного опыта. Учащимся предлагается ответить на вопросы: “Что нового я узнал?”, “Что меня впечатлило?”, “Что я могу применить в своей жизни?”. Подведение итогов классного часа и формулирование выводов.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими выводами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы, которая может помочь учащимся углубить свои знания по теме. В список могут быть включены книги, статьи, фильмы и другие источники информации.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.