Организационный момент, приветствие, объявление темы и целей классного часа. Создание позитивного настроя на продуктивную работу. Подчеркивается актуальность темы и ее значимость для каждого ученика, акцент делается на важности доброжелательных отношений в коллективе. Задается вопрос о том, что значит для каждого быть частью дружного коллектива и какие качества необходимы для успешного взаимодействия. Важно вовлечь всех учащихся в обсуждение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается высказать свои ассоциации и представления о дружбе. Ответы записываются на доске или ватмане. Цель этапа – актуализировать знания учащихся о дружбе и подготовить их к обсуждению правил дружного коллектива. Необходимо создать атмосферу доверия и поощрять выражение различных точек зрения. Важно, чтобы каждый ученик почувствовал себя услышанным.

Действия учителя: Проводит мозговой штурм, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения о дружбе, делятся ассоциациями.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается сформулировать основные правила дружного коллектива, основываясь на предыдущем обсуждении. Правила записываются на ватмане. Возможные правила: уважение, взаимопомощь, честность, ответственность, справедливость, поддержка. Важно, чтобы правила были сформулированы простым и понятным языком.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Предлагают правила дружного коллектива, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагаются карточки с различными ситуациями, возникающими в коллективе (конфликты, споры, недопонимания). Они должны проанализировать эти ситуации и предложить способы их разрешения, опираясь на сформулированные ранее правила. Обсуждение каждой ситуации проводится в формате групповой работы.

Действия учителя: Раздает карточки с ситуациями, организует групповую работу.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают способы их разрешения.

Длительность: 10 мин.

Несколько добровольцев разыгрывают одну из разобранных ситуаций, применяя на практике правила дружного коллектива. Остальные учащиеся наблюдают и комментируют действия героев. Цель этапа – закрепить полученные знания и навыки.

Действия учителя: Организует ролевую игру, направляет действующих лиц.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, комментируют действия героев.

Длительность: 5 мин.

Вопросы для обсуждения: Какова роль каждого ученика в классе? Как можно внести свой вклад в создание позитивной атмосферы? Что делать, если кто-то чувствует себя одиноким или отвергнутым? Важно вовлечь в дискуссию всех учащихся и поощрять выражение различных точек зрения, уважительное отношение к чужому мнениям.

Действия учителя: Проводит дискуссию, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

На основе всего, что было обсуждено на классном часу, учащиеся совместно создают «Кодекс дружбы» - свод правил, которым они обязуются следовать в коллективе. Кодекс оформляется в виде плаката и размещается на видном месте в классе. Это будет напоминанием о важности соблюдения правил дружного коллектива.

Действия учителя: Помогает оформить «Кодекс дружбы».

Действия учащихся: Создают «Кодекс дружбы».

Длительность: 3 мин.

Краткое обобщение основных моментов классного часа. Подчеркивается важность соблюдения правил дружного коллектива для достижения общих целей и создания благоприятной атмосферы. Задается вопрос о том, что нового узнали учащиеся и как они смогут применить это на практике.

Действия учителя: Подводит итоги, обобщает основные моменты.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Проводится рефлексия в форме короткой беседы, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа и отвечают на вопрос: «Что нового я узнал сегодня о дружбе и коллективе?»

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список литературы, посвященной теме дружбы, взаимопомощи и сотрудничества. (Например: В. Сухомлинский «Сердце отдаю детям», Д. Карнеги «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей»). Этот список может быть использован для самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.