Начальный этап классного часа посвящен актуализации знаний учащихся о спорте и здоровом образе жизни. Проводится беседа о значении спорта в жизни человека, о важности физической активности и о роли спорта в формировании характера. Задается вопрос, что они знают о паралимпийских играх и паралимпийцах. Цель – подготовить учащихся к восприятию новой информации и заинтересовать темой. 395 символов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе происходит рассказ об истории возникновения паралимпийского движения. Учащимся представляются ключевые фигуры и события, приведшие к созданию паралимпийских игр. Подчеркивается, что паралимпийское движение зародилось как реабилитация солдат, вернувшихся с войны с травмами и инвалидностью. Рассматривается эволюция паралимпийских игр от локальных соревнований до международного спортивного события. 420 символов.

Действия учителя: Рассказывает об истории паралимпийского движения.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Учащимся демонстрируются различные виды паралимпийских дисциплин: легкая атлетика, плавание, велоспорт, фехтование, стрельба и другие. Показываются видеоролики с участием паралимпийцев в соревнованиях разных видов спорта. Объясняется, как адаптируются правила и оборудование для спортсменов с различными видами инвалидности. Подчеркивается, что паралимпийский спорт требует не только физической силы, но и высокой концентрации и воли к победе. 410 символов.

Действия учителя: Демонстрирует виды паралимпийских дисциплин, показывает видеоролики.

Действия учащихся: Наблюдают, обсуждают виды спорта.

Длительность: 6 мин.

Этот этап посвящен знакомству с выдающимися российскими и мировыми паралимпийцами. Рассказываются истории их жизни и спортивных достижений. Приводятся примеры того, как они преодолевали трудности и добивались успеха вопреки всему. Особое внимание уделяется их характеру, воле к победе и оптимизму. Цель – вдохновить учащихся и показать, что инвалидность – это не преграда для достижения целей. 385 символов.

Действия учителя: Рассказывает о знаменитых паралимпийцах.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Здесь обсуждаются вопросы интеграции людей с инвалидностью в общество. Затрагиваются темы доступности среды, образования, трудоустройства и социальной адаптации. Поднимается вопрос о стереотипах и предрассудках, существующих в отношении людей с инвалидностью. Учащиеся учатся критически оценивать информацию и формировать собственное мнение. Цель – способствовать формированию толерантного и инклюзивного общества. 440 символов.

Действия учителя: Организует дискуссию, задает проблемные вопросы.

Действия учащихся: Принимают участие в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается выполнить небольшое практическое задание, имитирующее жизнь людей с различными видами инвалидности. Например, попробовать выполнить простое действие с завязанными глазами (имитация нарушения зрения) или с зафиксированными руками (имитация нарушения опорно-двигательного аппарата). Цель – почувствовать себя в роли человека с ограниченными возможностями здоровья и лучше понять его трудности. 370 символов.

Действия учителя: Организует выполнение практического задания.

Действия учащихся: Выполняют задание, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Проводится беседа о распространенных стереотипах в отношении людей с инвалидностью и о том, как они влияют на их жизнь. Учащиеся учатся распознавать стереотипы и критически их оценивать. Обсуждаются примеры того, как люди с инвалидностью разрушают стереотипы своими достижениями и упорством. Цель – способствовать формированию объективного и уважительного отношения к людям с инвалидностью. 415 символов.

Действия учителя: Ведет беседу, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в беседе, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается творческое задание: нарисовать рисунок или придумать слоган, отражающий их понимание важности толерантности и уважения к людям с инвалидностью. Рисунки и слоганы могут быть представлены на общешкольной выставке или опубликованы в школьной газете. Цель – стимулировать творческое мышление и самовыражение, а также закрепить полученные знания. 350 символов.

Действия учителя: Предлагает творческое задание.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 3 мин.

Происходит обобщение всего, что было сказано и обсуждено на классном часу. Учитель подводит итоги, акцентируя внимание на важности толерантности, уважения к людям с инвалидностью и создания безбарьерной среды в обществе. Подчеркивается, что каждый человек может внести свой вклад в решение социальных проблем и сделать мир лучше. 410 символов.

Действия учителя: Подводит итоги, делает обобщающие выводы.

Действия учащихся: Внимательно слушают, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Учащимся предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, которые помогут им углубить свои знания о паралимпийском движении и проблемах людей с инвалидностью. В список могут быть включены книги, статьи, веб-сайты и видеоматериалы. Цель – стимулировать самостоятельную работу и самообразование. 375 символов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует интернет-ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 1 мин.