Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Сообщение темы и целей классного часа. Подготовка к знакомству с жизнью и творчеством Герберта Уэллса. Акцентирование внимания на актуальности творчества писателя в современном мире и его влиянии на жанр научной фантастики. Цель: заинтересовать учащихся темой и настроить на активную работу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ о жизненном пути Герберта Уэллса: детство, образование, начало литературной деятельности, формирование мировоззрения. Подчеркивание влияния социальных и исторических условий на творчество писателя. Обсуждение его связей с другими представителями прогрессивной общественной мысли.

Действия учителя: Рассказывает о биографии Г. Уэллса, сопровождая рассказ презентацией.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение основных тем, которые затрагивает Уэллс в своих произведениях: научный прогресс, социальное неравенство, война и мир, будущее человечества. Акцентирование внимания на критическом отношении писателя к технологиям и их возможному влиянию на общество.

Действия учителя: Обсуждает основные темы творчества Уэллса, задает вопросы, стимулирующие размышления.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Анализ романа «Машина времени». Обсуждение идеи путешествий во времени и ее философского значения. Рассмотрение изображения будущего в романе и его социальной проблематики. Анализ символики и художественных приемов, используемых Уэллсом.

Действия учителя: Предлагает учащимся отрывок из романа «Машина времени» для анализа.

Действия учащихся: Читают отрывок, обсуждают его содержание и авторский замысел.

Длительность: 6 мин.

Анализ романа «Война миров». Обсуждение идеи вторжения инопланетян и ее отражения в романе. Рассмотрение темы страха перед неизвестным и борьбы за выживание. Анализ роли человеческого фактора в преодолении опасности. Обсуждение интерпретаций романа.

Действия учителя: Предлагает учащимся фрагменты из романа «Война миров» для анализа.

Действия учащихся: Анализируют отрывки, выявляют ключевые идеи и проблемы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение влияния творчества Уэллса на развитие научной фантастики и современной культуры в целом. Рассмотрение примеров использования идей Уэллса в кино, литературе, играх и других видах искусства. Обсуждение его вклада в формирование общественного сознания и научного мировоззрения.

Действия учителя: Предлагает учащимся примеры экранизаций произведений Уэллса.

Действия учащихся: Обсуждают влияние творчества Уэллса на современную культуру.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии на тему: «Можно ли считать произведения Уэллса утопическими или антиутопическими?». Обсуждение различных точек зрения и аргументов. Развитие навыков аргументации и критического мышления. Выявление противоречий в произведениях Уэллса.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение в конструктивное русло.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения и аргументы.

Длительность: 4 мин.

Разбор известных цитат Герберта Уэллса. Интерпретация их смысла и актуальности в современном мире. Обсуждение влияния цитат на формирование мировоззрения. Выявление философских и этических аспектов.

Действия учителя: Предлагает учащимся цитаты Г. Уэллса для обсуждения.

Действия учащихся: Анализируют цитаты, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Обсуждение впечатлений и выводов, сделанных учащимися. Ответы на вопросы и пожелания.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, содержащего основные произведения Г. Уэллса и критические статьи о его творчестве. Рекомендации для дальнейшего самостоятельного изучения. Предоставление доступа к электронным ресурсам.

Действия учителя: Представляет список литературы и электронные ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.