Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Объявление темы и целей классного часа. Подчеркивается важность изучения истории Великой Отечественной войны и особенно – трагических событий блокады Ленинграда, как части истории нашей страны и воспитания патриотизма. Ученикам предлагается задуматься, что они уже знают об этом периоде, и что они хотели бы узнать. Создание проблемной ситуации:

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цель классного часа, предлагает задуматься над вопросом.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, выражают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ учителя о предпосылках и начале блокады Ленинграда, ее хронологических рамках, числе жителей города, условиях жизни в осаде. Значение Ленинграда для страны, планы немецкого командования. Подчеркивается, что блокада — это не только военные действия, но и огромная трагедия для гражданского населения.

Действия учителя: Предоставляет историческую информацию, демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадях, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Демонстрация видеоматериалов и фотографий, иллюстрирующих повседневную жизнь ленинградцев в период блокады: голод, холод, бомбежки, обстрелы, работу предприятий, эвакуацию. Особое внимание уделяется рассказу о нормах хлеба, о том, как люди пытались выжить в нечеловеческих условиях. Подчеркиваются примеры взаимопомощи и солидарности.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы и фотографии, комментирует их.

Действия учащихся: Просматривают материалы, обсуждают увиденное, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о детях блокадного Ленинграда. Их страдания, голод, потеря близких. Примеры мужества и стойкости, проявленные несовершеннолетними. Дневники и рисунки блокадных детей как исторические источники, свидетельствующие о пережитом.

Действия учителя: Рассказывает о судьбах детей блокады, демонстрирует их рисунки и дневниковые записи.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои эмоции и мысли.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о людях, работавших на заводах, в больницах, на транспорте, в коммунальных службах. Примеры самоотверженного труда и готовности к самопожертвованию. Подвиг врачей и медсестер, спасавших жизни в условиях осады. Примеры выживания простых людей в невыносимых условиях.

Действия учителя: Представляет информацию о героях блокады, рассказывает об их подвигах.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают услышанное.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о "Дороге жизни" – единственной транспортной артерии, соединявшей блокадный Ленинград с Большой землей. Значение Ладожского озера в обеспечении города продовольствием и другими необходимыми ресурсами. Трудности и опасности, связанные с использованием "Дороги жизни". Рассказы о людях, которые рисковали жизнью, чтобы доставить помощь осажденным.

Действия учителя: Демонстрирует карту "Дороги жизни", рассказывает о ее значении и трудностях.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают увиденное.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов сохранения исторической памяти о блокаде Ленинграда. Значимость участия молодежи в увековечивании памяти героев. Роль музеев, памятников, мемориалов в сохранении исторической правды. Рассказ о современных формах увековечивания памяти: поисковая работа, встречи с ветеранами, проведение исторических реконструкций.

Действия учителя: Организует дискуссию о важности сохранения памяти о блокаде.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, предлагают идеи по увековечиванию памяти.

Длительность: 4 мин.

Анализ отрывков из дневников блокадников, писем с фронта, воспоминаний очевидцев. Выявление ключевых тем, эмоций и переживаний, отраженных в источниках. Развитие навыков критического мышления и умения работать с историческими документами. Работа в группах с последующим представлением результатов.

Действия учителя: Предоставляет материалы для анализа, направляет работу учащихся.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют источники, готовят доклады.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение впечатлений и выводов, сделанных учащимися. Ответы на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Что меня больше всего затронуло?», «Какие выводы я для себя сделал?» Формулирование общих выводов.

Действия учителя: Организует рефлексию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка книг, фильмов, сайтов и других ресурсов для самостоятельного изучения темы блокады Ленинграда и Великой Отечественной войны. Рекомендации для подготовки домашнего задания. Подчеркивается, что изучение истории – это непрерывный процесс, и каждый может внести свой вклад в сохранение памяти о героях.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.