Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний о книге и чтении. Обсуждение значимости чтения в жизни человека, постановка проблемного вопроса о роли книги в современном мире. Организация начальной дискуссии, чтобы вовлечь учащихся в обсуждение и определить их исходные представления о ценности книги. Подчеркнуть личную значимость восприятия чтения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает наводящие вопросы о чтении, озвучивает тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями о чтении, рассказывают о любимых книгах.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор истории возникновения книги, от древних рукописей до современных электронных изданий. Подчеркивается эволюция форм и материалов, используемых для создания книг, а также связь истории книги с развитием культуры и цивилизации. Рассмотрение влияния книгопечатания на распространение знаний и формирование общественного мнения.

Действия учителя: Представляет презентацию об истории книги, рассказывает о ключевых этапах развития книгопечатания.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Работа с цитатами известных писателей, философов и учёных о значении книги и чтения. Обсуждение различных точек зрения на роль книги в жизни человека. Анализ содержания цитат и их relevance для современного мира. Важно подчеркнуть, что цитаты отражают различные аспекты ценности книги.

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать цитаты, организовывает дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся читают цитаты, высказывают свои мысли, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение влияния чтения на формирование личности, развитие мышления, воображения и эмоционального интеллекта. Рассмотрение роли литературы в расширении кругозора, формировании нравственных ценностей и развитии эмпатии. Приведение примеров из литературных произведений, иллюстрирующих положительное влияние чтения.

Действия учителя: Задает вопросы о влиянии чтения на личность, приводит примеры из литературы.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своим опытом, обсуждают влияние книг на их мировоззрение.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение актуальности чтения в эпоху цифровых технологий. Размышления о преимуществах и недостатках электронных книг по сравнению с традиционными бумажными книгами. Рассмотрение влияния интернета и социальных сетей на читательские привычки. Подчеркнуть, что цифровые технологии не заменяют, а дополняют чтение.

Действия учителя: Начинает дискуссию о влиянии цифровых технологий на чтение.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мнения, делятся опытом использования электронных книг.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение стратегий формирования собственной читательской культуры. Обмен рекомендациями по выбору литературы. Советы по организации пространства для чтения и выделению времени для чтения. Обсуждение роли библиотеки в формировании читательской культуры.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться рекомендациями по выбору литературы.

Действия учащихся: Учащиеся обмениваются рекомендациями, рассказывают о своих любимых авторах и жанрах.

Длительность: 5 мин.

Предложение учащимся принять участие в небольшом книжном челлендже, например, прочитать книгу определенного жанра или автора в течение месяца. Обсуждение целей и правил челленджа, а также способов обмена впечатлениями о прочитанном. Задача – стимулировать чтение и сформировать привычку к регулярному чтению.

Действия учителя: Объясняет правила книжного челленджа, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают правила, делятся желанием участвовать в челлендже.

Длительность: 3 мин.

Краткое обсуждение домашнего задания (эссе на тему «Моя любимая книга и почему она важна для меня»). Объяснение критериев оценки эссе, а также предоставление времени для вопросов и уточнения заданий. Подчеркнуть значимость личного отношения к чтению и умение выражать свои мысли.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся задают вопросы, уточняют детали задания.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа, ответы на вопросы учащихся. Обобщение знаний и формирование выводов о ценности книги и чтения. Стимулирование учащихся к дальнейшему чтению и саморазвитию. Рефлексия проводится в форме открытой дискуссии, позволяющей учащимся выразить свои мысли и чувства.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы по теме классного часа и для дальнейшего самостоятельного изучения. Указание авторов, названий книг и краткое описание их содержания. Список литературы может включать классические произведения, современную литературу, научно-популярные издания и интернет-ресурсы.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.