Организационный момент. Создание психологического настроя на позитивное взаимодействие. Актуализация знаний о понятие "личностные различия". Учащимся предлагается подумать о том, чем они отличаются друг от друга, и почему это хорошо. Важно подчеркнуть отсутствие "правильных" и "неправильных" ответов, важно – искренность. Постановка цели и задач классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, формулирует цель и задачи.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается в течение 5 минут записать на листочках как можно больше качеств, интересов, увлечений, которые их характеризуют. Затем они обмениваются листочками с соседом и стараются дополнить список. Цель – осознание собственной уникальности и многогранности личности. Этот этап демонстрирует индивидуальность каждого.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, следит за временем, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Записывают свои личные характеристики, обмениваются листочками, дополняют списки.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение причин, которые обуславливают различия между людьми (генетика, воспитание, среда, культурные особенности и т.д.). Разбор трудностей, связанных с пониманием других. Учитель направляет дискуссию, помогая учащимся формулировать свои мысли и аргументы. Важно рассмотреть влияние социальных факторов.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, поддерживает конструктивный тон, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, приводят аргументы.

Длительность: 7 мин.

Учащихся делят на группы. Каждой группе предлагается рассмотреть ситуацию, содержащую проявление стереотипа или предрассудка. Задача группы – проанализировать ситуацию, выявить проявление стереотипа и предложить способы его преодоления. Формируется умение критически мыслить.

Действия учителя: Распределяет группы, выдает карточки с ситуациями, координирует работу.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, обсуждают их в группах, формулируют выводы и предложения.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы. Остальные учащиеся слушают, задают вопросы, выражают свое мнение. Учитель обобщает результаты и подчеркивает важность критического мышления и непредвзятости.

Действия учителя: Координирует презентации, следит за временем, дает комментарии.

Действия учащихся: Презентуют результаты своей работы, слушают выступления других групп, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается встать в круг и по очереди рассказывать о ситуациях, когда они чувствовали себя непонятными или отвергнутыми. Остальные учащиеся должны постараться представить себя на месте рассказчика и выразить свое сочувствие и понимание. Развитие эмпатии и умения поставить себя на место другого.

Действия учителя: Организует упражнение, следит за атмосферой, помогает учащимся выразить свои чувства.

Действия учащихся: Рассказывают о своих переживаниях, слушают друг друга, проявляют эмпатию.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия толерантности и его значения в современном мире. Разбор примеров толерантного и нетолерантного поведения. Важность уважения к правам и свободам других людей. Учитель модерирует дискуссию, формулируя вопросы.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся совместно формулируют правила поведения, которые помогут создать в классе атмосферу взаимоуважения и принятия. Правила записываются на большом листе бумаги и подписываются всеми участниками. Создание коллективной ответственности.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать правила, оформляет лист.

Действия учащихся: Участвуют в составлении правил, высказывают свои предложения, подписывают лист.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся подводи́т итоги классного часа, делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что их затронуло больше всего, что они планируют изменить в своем поведении. Повышение осознанности.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список книг и статей, которые помогут учащимся углубить свои знания по теме. Использование различных источников информации. Обзор рекомендованной литературы.

Действия учителя: Представляет список литературы, дает краткие комментарии к каждой позиции.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы, делают пометки о интересующих материалах.

Длительность: 0 мин.