Создание благоприятной атмосферы, актуализация знаний учащихся о понятиях «мораль», «этика», «закон». Формулирование темы и целей классного часа. Подчеркивание важности обсуждения данной проблемы в контексте формирования гражданской позиции и правовой культуры. Объявление правил работы: уважение к мнению других, активное участие в обсуждении, конфиденциальность. Привлечение внимания учащихся к теме с помощью яркого примера или короткой истории.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют собственные ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «воровство» и его различных форм (мелкое хищение, кража, грабеж, разбой). Обсуждение правовых аспектов воровства, включая уголовную ответственность за различные виды краж. Рассмотрение примеров из законодательства. Подчеркивание, что воровство – это не только имущественный ущерб, но и нарушение прав человека.

Действия учителя: Задает вопросы учащимся, направленные на уточнение их понимания понятия «воровство».

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят свои примеры, делятся мнениями.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение причин, побуждающих людей к воровству: материальная нужда, жажда наживы, низкие моральные принципы, влияние социума, склонность к риску. Анализ психологических факторов, способствующих воровству. Рассмотрение социальных проблем, которые могут подталкивать людей к совершению преступлений.

Действия учителя: Предлагает учащимся подумать о причинах воровства и поделиться своими соображениями.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения, участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Анализ последствий воровства для жертвы (имущественный ущерб, психологическая травма) и для вора (уголовная ответственность, социальная изоляция, потеря доверия). Обсуждение правовых и моральных последствий этого преступления. Рассмотрение примеров из реальной жизни, иллюстрирующих негативные последствия воровства.

Действия учителя: Предлагает учащимся оценить последствия воровства для различных сторон.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, анализируют ситуации, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение ситуаций, в которых человек сталкивается с соблазном украсть. Обсуждение возможных вариантов действий и их последствий. Развитие навыков принятия ответственных решений в сложных ситуациях. Подчеркивание важности моральных принципов и ценностей.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть несколько ситуативных задач и обсудить варианты решения.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают свои решения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 7 мин.

Просмотр короткого видеофрагмента, иллюстрирующего проблему воровства. Обсуждение увиденного и его связи с предыдущими темами. Анализ поведения героев видео и его последствий.

Действия учителя: Включает видеофрагмент, задает вопросы по содержанию.

Действия учащихся: Смотрят видео, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается разделиться на группы и обсудить предложенные ситуативные задачи, связанные с воровством. Каждая группа должна предложить свой вариант решения и представить его классу. Обсуждение различных точек зрения и поиск оптимальных решений.

Действия учителя: Организует работу групп, наблюдает за процессом обсуждения, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают задачи, предлагают решения, готовятся к презентации.

Длительность: 5 мин.

Представление результатов групповой работы. Обсуждение различных вариантов решения ситуативных задач. Подведение итогов и формулирование общих выводов.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Презентуют свои решения, участвуют в дискуссии, аргументируют свою позицию.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Ответы на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?» и «Какие изменения произошли в моем отношении к проблеме воровства?» Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на рефлексию учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Перечень литературы и интернет-ресурсов, которые могут быть использованы учащимися для более глубокого изучения темы. Рекомендации по дальнейшему исследованию проблемы воровства. Указание законов и нормативных актов, регулирующих вопросы ответственности за кражу.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.