Начало классного часа. Создание доброжелательной атмосферы, обозначение темы и целей занятия. Подводка к обсуждению понятия «герой». Акцентируется внимание на том, что героизм может проявляться в разных сферах деятельности, а не только в совершении подвигов. Вопрос к аудитории: кто, по их мнению, является героем нашего времени?

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вводные вопросы.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о качествах, которые делают человека героем. Рассмотрение различных примеров героизма в истории и современности. Обсуждение таких понятий, как смелость, ответственность, милосердие, самоотверженность. Важно подчеркнуть, что герои часто сталкиваются с трудностями и препятствиями, но не сдаются.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы, подводит к обобщениям.

Действия учащихся: Приводят примеры героев, участвуют в обсуждении, делятся своими мнениями.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение роли журналистики в формировании общественного мнения. Обсуждение влияния СМИ на мировоззрение людей. Анализ примеров журналистских расследований и их последствий. Обсуждение понятия свободы слова и ее границ. Подчеркивается необходимость критического отношения к информации.

Действия учителя: Демонстрирует примеры из журналистской практики, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, анализируют, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение этических принципов работы журналиста: объективность, достоверность, беспристрастность, уважение к частной жизни. Рассмотрение примеров нарушения этических норм и их последствий. Анализ понятия «фейковые новости» и способов их распознавания. Формирование понимания ответственности журналиста перед обществом.

Действия учителя: Предлагает к анализу этические дилеммы, организует дискуссию.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в обсуждении, высказывают свои суждения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение возможностей для развития гражданской ответственности в школьной среде. Рассмотрение примеров школьных проектов, направленных на решение социальных проблем. Обсуждение роли школьных СМИ в формировании общественного мнения. Обсуждение возможность выбора профессии, связанной с журналистикой.

Действия учителя: Рассказывает о возможностях и перспективах, организует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими идеями, участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается проанализировать несколько новостных заголовков и текстов, выявить признаки фейковых новостей и аргументировать свой выбор. Цель – закрепить навыки критического мышления и распознавания манипуляций. Подробный разбор ошибок и правильных ответов.

Действия учителя: Организует практическое задание, направляет обсуждение, дает обратную связь.

Действия учащихся: Анализируют новостные материалы, выявляют признаки фейков, аргументируют свои ответы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение неоднозначных личностей, которые привлекают внимание СМИ. Анализ мотивов их поступков и последствий их действий. Рассмотрение вопроса о том, когда публичность становится инструментом манипуляции. Обсуждение границ дозволенного в журналистике.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, аргументируют свои позиции, участвуют в дебатах.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и создают коллаж, отражающий их представление о герое нашего времени. В коллаже могут быть использованы фотографии, рисунки, цитаты, лозунги. Презентация получившихся коллажей и обсуждение.

Действия учителя: Организует групповую работу, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, создают коллажи, презентуют свои работы.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового я узнал, что меня заинтересовало, что я могу применить в жизни? Обсуждение полученных знаний и опыта. Определение перспектив дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Направляет рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации для подготовки к домашнему заданию. Включение в список статей и книг об этике журналистики, свободе слова и гражданской ответственности.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.