Начальный этап классного часа предназначен для создания мотивации к изучению темы и актуализации знаний учащихся об Агнии Барто. Учитель обращается к их опыту, задает вопросы, связанные с детскими воспоминаниями и любимыми стихами. Важно пробудить интерес и эмоциональный отклик, подготовив их к погружению в мир поэзии. Обсуждаются общие представления учеников о жизни и творчестве поэтессы, а также ее роли в детской литературе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы о детских воспоминаниях, связанных со стихами А. Барто.

Действия учащихся: Делятся своими воспоминаниями и впечатлениями о стихах Агнии Барто.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе ученики знакомятся с основными фактами биографии Агнии Барто, начиная с ее детства и заканчивая творческой деятельностью. Учитель рассказывает о ее жизненном пути, образовании, первых шагах в литературе, а также о влиянии исторических событий на ее творчество. Акцентируется внимание на ее увлечении театром и кинематографом, а также на ее работе в качестве детского писателя.

Действия учителя: Представляет мультимедийную презентацию о жизни и творчестве Агнии Барто.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен детальному анализу одного из самых известных стихотворений Агнии Барто – «Игрушки». Учитель предлагает учащимся прочитать стихи по ролям, обсудить образы игрушек, их характеры и взаимоотношения. Особое внимание уделяется теме одиночества, дружбы и ответственности за тех, кого приручил. Анализируются художественные приемы, используемые автором для создания выразительности и эмоционального воздействия.

Действия учителя: Организует чтение стихотворения по ролям, задает вопросы по содержанию и художественным особенностям.

Действия учащихся: Читают стихотворение, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли и впечатления.

Длительность: 8 мин.

На этом этапе рассматриваются другие стихотворения Агнии Барто, демонстрирующие разнообразие ее творческих интересов и тем. Учитель предлагает учащимся обратить внимание на ее стихи о войне, о природе, о детских переживаниях и мечтах. Обсуждаются ключевые идеи и мотивы, проходящие через ее произведения, а также ее взгляд на мир и человека.

Действия учителя: Предлагает прочитать и обсудить другие стихотворения А. Барто.

Действия учащихся: Обсуждают тематику и идеи, выраженные в стихотворениях.

Длительность: 6 мин.

Сравнительный анализ творчества Агнии Барто с произведениями других детских поэтов (С. Маршака, К. Чуковского и др.). Учитель помогает выявить общие черты и различия в стилистике, тематике и идейном содержании их произведений, а также определить вклад каждого из них в развитие детской литературы. Данный этап способствует расширению кругозора учащихся и формированию целостного представления о русской поэзии для детей.

Действия учителя: Организует сравнение творчества А. Барто с другими детскими поэтами.

Действия учащихся: Выявляют общие черты и различия в стилистике и тематике.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается творческое задание: продолжить одно из стихотворений Агнии Барто или написать свое стихотворение в ее стиле. Это способствует развитию воображения, творческого мышления и умения выражать свои мысли и чувства в поэтической форме. Важно создать атмосферу поддержки и вдохновения, чтобы каждый ученик смог проявить свою индивидуальность.

Действия учителя: Предлагает творческое задание: написать продолжение стихотворения или собственное стихотворение в стиле А. Барто.

Действия учащихся: Пишут собственные стихотворения или продолжения, делятся своими работами.

Длительность: 6 мин.

Ученики делятся на группы и инсценируют выбранное стихотворение Агнии Барто, что способствует развитию артистических способностей, умения работать в команде и понимать смысл произведения через практическое применение. В процессе подготовки и исполнения инсценировки дети углубляют свое понимание содержания стихотворения и учатся выражать свои эмоции и переживания.

Действия учителя: Организует работу групп по инсценировке стихотворения.

Действия учащихся: Репетируют и показывают инсценировку.

Длительность: 5 мин.

Проводится дискуссия о том, почему стихи Агнии Барто остаются актуальными и любимыми детьми и взрослыми. Учитель направляет обсуждение, задавая вопросы о темах, поднимаемых в ее произведениях, о ее языке и стиле, а также о ее влиянии на формирование личности. Цель дискуссии – помочь учащимся осознать ценность поэтического наследия А. Барто и его значимость для современной культуры.

Действия учителя: Направляет дискуссию об актуальности поэзии А. Барто.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и размышлениями о том, что они узнали и чему научились. Рефлексия может быть проведена в форме коротких сообщений, рисунков или стихотворений. Важно создать атмосферу доверия и поддержки, чтобы каждый ученик смог выразить свое отношение к теме и поделиться своими открытиями.

Действия учителя: Проводит рефлексию, предлагает учащимся поделиться впечатлениями.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список литературы для самостоятельного изучения и расширения знаний об Агнии Барто и ее творчестве. В список входят книги со стихами, биографии, статьи и критические работы. Учитель рекомендует учащимся обратиться к этим источникам для углубленного изучения темы и развития исследовательских навыков.

Действия учителя: Представляет список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.