Начало классного часа, создание позитивной атмосферы и обозначение темы. Учитель приветствует учащихся, сообщает цель и задачи занятия. Подчеркивается актуальность темы и важность участия каждого в обсуждении. Создается обстановка, располагающая к открытому диалогу и обмену мнениями. Важно, чтобы ученики почувствовали себя комфортно и безопасно, чтобы они могли свободно выражать свои мысли и чувства. Вводная часть призвана заинтересовать учеников темой и настроить их на продуктивную работу.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается определить свои собственные ценности. Этот этап направлен на самоанализ и осознание личных приоритетов. Учащиеся должны понять, что действительно важно для них в жизни. Работа проводится в форме индивидуального задания, после чего происходит групповое обсуждение. Важно, чтобы ученики не боялись выражать свои мысли и чувства, чтобы они могли открыто говорить о том, что для них ценно. Цель этапа – помочь ученикам понять себя и свои мотивы.

Действия учителя: Предлагает упражнение на определение личных ценностей.

Действия учащихся: Заполняют карточки с заданиями, делятся своими мыслями в группе.

Длительность: 7 мин.

Проводится обсуждение того, каким видят учащиеся окружающий мир, какие проблемы их беспокоят. Этот этап направлен на выявление представлений учеников о глобальных проблемах и их отношении к ним. Учащиеся должны понять, что проблемы, существуют не только в их окружении, но и во всем мире. Цель этапа – активизировать интерес к глобальным проблемам и побудить к обсуждению возможных путей их решения.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирует к обсуждению.

Действия учащихся: Выражают свое мнение о проблемах мира.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся предлагают возможные пути решения обозначенных проблем. Этот этап направлен на развитие критического мышления и навыков поиска компромиссных решений. Учащиеся должны понять, что любая проблема имеет несколько возможных решений. Важно, чтобы ученики не боялись предлагать свои идеи, даже если они кажутся им нереалистичными. Цель этапа – стимулировать творческое мышление и побудить к активным действиям.

Действия учителя: Модерирует мозговой штурм, фиксирует идеи.

Действия учащихся: Предлагают свои решения проблем, обсуждают их.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается разработать небольшие проекты, направленные на улучшение мира вокруг них. Это может быть что угодно: уборка территории, помощь нуждающимся, создание экологических плакатов и т.д. Этот этап направлен на перевод теоретических дискуссий в практические действия. Учащиеся должны понять, что они могут внести свой вклад в улучшение мира, даже если их действия кажутся незначительными. Цель этапа – стимулировать активную жизненную позицию и побудить к конкретным действиям.

Действия учителя: Помогает выбрать темы проектов, дает советы.

Действия учащихся: Разрабатывают идеи проектов.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся начинают реализацию своих проектов. Возможно, это будет создание макетов, плакатов или написание писем. Этот этап – это выход на практическую деятельность, где учащиеся могут применить полученные знания и навыки. Важно, чтобы ученики чувствовали поддержку и уверенность в своих силах. Цель этапа – закрепить полученные знания и навыки и стимулировать дальнейшую активность.

Действия учителя: Оказывает помощь в реализации проектов.

Действия учащихся: Работают над своими проектами.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся представляют свои проекты классу. Это возможность поделиться своими идеями и получить обратную связь от сверстников и учителя. Важно, чтобы презентации были интересными и информативными. Цель этапа – развить навыки публичных выступлений и стимулировать взаимное обучение.

Действия учителя: Координирует презентации, дает конструктивную обратную связь.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение представленных проектов, выводы и рекомендации. Этот этап направлен на анализ полученного опыта и формулирование общих выводов. Учащиеся должны понять, что каждый проект – это ценный вклад в общее дело. Цель этапа – закрепить полученные знания и навыки и стимулировать дальнейшую активность.

Действия учителя: Подводит итоги обсуждения, делает выводы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся мнениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, осознание учащимися своих достижений и трудностей. Учащиеся должны понять, что они узнали нового о себе и мире. Цель этапа – закрепить полученные знания и навыки и стимулировать дальнейшее саморазвитие.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы. Список включает книги, статьи, веб-сайты, видеоролики и другие материалы, которые могут быть полезны для учащихся, желающих углубить свои знания о проблемах мира и способах их решения. Важно, чтобы ресурсы были доступны и соответствовали возрасту и уровню подготовки учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 0 мин.