Организационный момент. Создание эмоционального настроя на урок. Актуализация знаний учащихся о Великой Отечественной войне. Объявление темы и целей классного часа. Подчеркнуть важность сохранения исторической памяти и уважения к подвигу предков. Краткий рассказ о городах-героях и их вкладе в победу над врагом. Обсуждение значения термина “город-герой”. Важно создать атмосферу, располагающую к серьезному разговору. 387 символов

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими знаниями о войне.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение критериев присвоения почетного звания «Город-герой». Представление презентации о городах-героях: Ленинград (Санкт-Петербург), Сталинград (Волгоград), Москва, Севастополь, Керчь, Новороссийск, Тула, Мурманск, Смоленск, Брест. Рассказ о каждом городе: даты оккупации, основные этапы обороны, количество жертв, вклад в победу. Акцент делается на мужестве, стойкости и героизме жителей и защитников этих городов. Просмотр коротких видеофрагментов и фотографий. 412 символов

Действия учителя: Представляет презентацию, комментирует материалы.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Подробный рассказ об обороне Ленинграда: 900 дней и ночей блокады, голод, холод, страдания жителей, героизм защитников города. Просмотр видеофрагментов о блокаде. Обсуждение значения «Дороги жизни». Рассказ о знаменитых жителях Ленинграда, которые не прекращали работать даже в самые трудные времена. Демонстрация фотографий заснеженного города и истощенных людей. Задача этапа – вызвать у учащихся сочувствие и понимание трагической судьбы города. 398 символов

Действия учителя: Рассказывает об обороне Ленинграда, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают, смотрят видео, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о Сталинградской битве – переломном сражении Великой Отечественной войны. Обсуждение стратегической важности города. Просмотр видеофрагментов о жестоких уличных боях. Рассказ о героизме советских солдат и офицеров. Демонстрация фотографий разрушенного города. Анализ причин победы советских войск. Задача этапа – показать учащимся масштабы и значение Сталинградской битвы для исхода войны. 425 символов

Действия учителя: Рассказывает о Сталинградской битве, демонстрирует материалы.

Действия учащихся: Слушают, смотрят, обсуждают причины победы.

Длительность: 6 мин.

Краткое представление информации о других городах-героях: Москве, Севастополе, Керчи, Новороссийске, Туле, Мурманске, Смоленске, Бресте. Акцент делается на уникальных страницах истории каждого города. Обсуждение вклада жителей этих городов в победу над врагом. Просмотр фотографий и видеофрагментов. Задача этапа – расширить кругозор учащихся и показать разнообразие героических подвигов советского народа. 368 символов

Действия учителя: Представляет информацию о городах, демонстрирует визуальные материалы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о выдающихся личностях – героях городов-героев. Примеры: Александр Матросов, Зоя Космодемьянская, Николай Гастелло, Василий Зайцев и другие. Обсуждение их подвигов и жизненного пути. Демонстрация фотографий героев. Задача этапа – показать учащимся примеры мужества, самопожертвования и патриотизма, вдохновить их на добрые дела. Важно подчеркнуть, что героизм проявляется не только на войне, но и в мирной жизни. 402 символов

Действия учителя: Рассказывает о героях, демонстрирует фотографии.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают подвиги героев.

Длительность: 4 мин.

Проведение викторины по изученному материалу. Вопросы могут быть связаны с историей городов-героев, именами героев, ключевыми событиями и битвами. Викторина проводится в форме командного соревнования. Задача этапа – закрепить полученные знания, проверить уровень понимания материала и развить интерес к истории. Важно создать атмосферу соревновательности и поддерживать активное участие всех учащихся. 375 символов

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение современного состояния городов-героев. Рассказ о памятниках, музеях и мемориалах, посвященных Великой Отечественной войне. Обсуждение важности сохранения исторической памяти и уважительного отношения к ветеранам. Демонстрация фотографий современных городов-героев. Вопрос: “Какую роль играют города-герои в современной России?”. Задача этапа – показать учащимся, что память о войне жива и передается из поколения в поколение. 417 символов

Действия учителя: Демонстрирует современные фотографии, проводит дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают современное состояние городов, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Обобщение изученного материала. Подчеркнуть важность сохранения памяти о подвиге предков. Подведение итогов классного часа. Ответы на вопросы учащихся. Подчеркнуть, что героизм проявляется не только на войне, но и в мирной жизни. Необходимо ценить мир и предотвращать войны. Задача этапа – закрепить полученные знания и сформировать у учащихся убеждение в важности сохранения мира и патриотизма. 392 символов

Действия учителя: Обобщает изученный материал, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дальнейшему изучению истории Великой Отечественной войны и городов-героев. Указание на важность использования достоверных источников информации. Предоставление ссылок на сайты музеев и архивов, посвященных войне. Задача этапа – стимулировать учащихся к самостоятельному изучению истории и расширению своих знаний. 355 символов

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 2 мин.