Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Актуализация знаний учащихся о родном крае. Подчеркивается важность изучения истории и культуры своего региона для формирования гражданской идентичности и самосознания. Учитель привлекает внимание к понятию «малая родина» и его личному значению.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Мини-лекция с элементами беседы о понятии «малая родина». Обсуждение значимости родного края в жизни человека и его роли в формировании личности. Показ слайдов с фотографиями и видеоматериалами, иллюстрирующими красоту и уникальность родного края. Подчеркнуть уникальность своего региона.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию, задает вопросы, направляющие обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в беседе, делятся своими впечатлениями о родном крае.

Длительность: 7 мин.

Краткий обзор исторического прошлого родного края. Рассмотрение значимых событий и личностей, оставивших след в истории региона. Обсуждение роли исторических событий в формировании культурных традиций и ценностей. Подчеркнуть вклад предков в развитие региона.

Действия учителя: Рассказывает об истории края, демонстрирует иллюстративные материалы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с культурным наследием родного края: народные промыслы, традиции, обычаи, литература, музыка. Обсуждение необходимости сохранения и популяризации культурного наследия для будущих поколений.Выявление уникальных культурных особенностей региона.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть экспонаты презентации, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся знаниями о культурных традициях, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение экологических проблем родного края и возможных путей их решения. Рассмотрение необходимости бережного отношения к природе и сохранения окружающей среды. Привлечение внимания к важности экологического образования и просвещения. Обсуждение экологических инициатив и проектов.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предоставляет информацию об экологических проблемах.

Действия учащихся: Обсуждают экологические проблемы, предлагают свои решения.

Длительность: 5 мин.

Практическое задание: написание мини-сочинений или составление кластеров на тему «Что я могу сделать для своей малой родины». Обсуждение предложенных идей и составление плана совместных действий. Обсудить возможности личного вклада в развитие края.

Действия учителя: Организует работу учащихся над заданием, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют задание, делятся своими идеями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение результатов практического задания. Анализ предложенных идей и выявление наиболее перспективных направлений деятельности. Составление коллективного плана действий, направленных на улучшение жизни в родном крае. Выявление общих целей и задач.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает учащимся прийти к общему мнению.

Действия учащихся: Обсуждают результаты, предлагают корректировки, согласовывают план действий.

Длительность: 5 мин.

Проведение викторины, посвященной истории, культуре и природе родного края. Задания викторины должны быть направлены на закрепление полученных знаний и стимулирование интереса к изучению своего региона. Подвести итоги и наградить победителей.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие чувства у них вызвал классный час. Выявление наиболее ярких моментов и полезной информации.Самооценка результатов работы.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, рекомендованной для дальнейшего изучения истории и культуры родного края. Предоставление информации об интернет-ресурсах, посвященных родному краю. Рекомендация посетить местные музеи и краеведческие центры.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.