Приветствие, создание благоприятной атмосферы, постановка темы и целей классного часа. Обсуждение значимости умения влиять на других людей в различных сферах жизни - учебе, семье, общении с друзьями. Определение понятия «влияние» и его различных форм. Затрагивание вопроса о том, почему важно уметь осознавать и контролировать свое влияние на окружающих. Создание общего понимания о необходимости этичного подхода к воздействию на других. (421 символ)

Действия учителя: Приветствует учащихся, формулирует тему и цели, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения, делятся опытом.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение различных видов влияния: убеждение, аргументация, манипуляция, эмпатия, давление, личный пример. Анализ примеров влияния из повседневной жизни и массовой культуры. Различие между конструктивным и деструктивным влиянием. Подчеркивание важности осознанного выбора стратегии влияния и ее соответствия этическим нормам. Рассмотрение методов распознавания манипуляций и защиты от них. (433 символ)

Действия учителя: Представляет информацию о видах влияния, приводит примеры.

Действия учащихся: Анализируют примеры, делятся собственными наблюдениями, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Дискуссия об этических принципах влияния. Когда влияние допустимо, а когда переходит границы? Влияние и свобода воли. Ответственность за последствия своего влияния. Обсуждение ситуаций, когда влияние может быть как положительным, так и отрицательным. Анализ моральных дилемм, связанных с необходимостью оказываемого воздействия на других людей. Подчеркивание важности уважения к личности и правам другого человека. (424 символ)

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает для обсуждения этические дилеммы.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, аргументируют свою позицию, учатся находить компромиссы.

Длительность: 7 мин.

Работа в группах над практическими кейсами, демонстрирующими различные ситуации влияния на людей. Каждая группа анализирует кейс, определяет применяемые стратегии влияния, оценивает их эффективность и этичность. Представление результатов анализа каждой группой и общее обсуждение. Разработка альтернативных вариантов поведения в спорных ситуациях. Формирование четкого понимания последствий различных стратегий влияния. (445 символ)

Действия учителя: Раздает кейсы, контролирует работу групп, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, представляют результаты.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся разыгрывают сценарии, предполагающие необходимость оказания влияния на других людей. Например: убедить одноклассника принять участие в общественной работе, попросить помощи в выполнении сложного задания, урегулировать конфликт. Анализ успешности и этичности применяемых стратегий влияния. Отработка навыков аргументации, убеждения и конструктивного общения. Получение обратной связи от одноклассников и педагога. (437 символ)

Действия учителя: Организует ролевые игры, дает задания, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, применяют полученные знания на практике.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение влияния личного примера на окружающих. Как наши поступки и слова формируют мнение других людей о нас? Роль позитивного подкрепления в формировании желаемого поведения у других. Анализ примеров лидеров и наставников, оказывающих положительное влияние на своих последователей. Рассмотрение влияния социальных норм и ценностей на поведение человека. (380 символ)

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение, приводит примеры.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Упражнение на самоанализ: «Как я влияю на окружающих?». Учащимся предлагается оценить свое поведение в различных ситуациях и определить, какие стратегии влияния они обычно используют. Выявление сильных и слабых сторон в общении. Разработка плана по улучшению навыков конструктивного взаимодействия с окружающими. Осознание личной ответственности за последствия своего влияния. (425 символ)

Действия учителя: Предлагает упражнение, помогает в самоанализе.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, делают выводы о своем поведении.

Длительность: 5 мин.

Как применять полученные знания в повседневной жизни? Обсуждение конкретных ситуаций, в которых учащиеся могут использовать навыки влияния для решения проблем и достижения целей. Поддержка инициатив, направленных на улучшение взаимоотношений в классе и школе. Разработка совместных проектов, требующих командной работы и умения находить общий язык с разными людьми. Создание позитивной и конструктивной атмосферы. (449 символ)

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает идеи для практического применения.

Действия учащихся: Делятся своими идеями, разрабатывают планы, предлагают совместные проекты.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Получение обратной связи от учащихся. Ответы на вопросы. Обмен впечатлениями. Рефлексия помогает учащимся осознать свои новые знания и навыки, а также определить области, в которых им необходимо дальнейшее развитие. Подчеркивание важности постоянного самосовершенствования и обучения. (375 символ)

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, обобщает результаты.

Действия учащихся: Заполняют анкеты, делятся впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и онлайн-ресурсов для самостоятельного изучения темы влияния и межличностного общения. Рекомендации по дополнительному чтению, просмотру видеоматериалов и участию в тренингах. Подчеркивание важности непрерывного обучения и развития своих навыков. Поощрение самостоятельного поиска информации и критического мышления. (373 символ)

Действия учителя: Представляет список литературы и онлайн-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.