Начальный этап, направленный на создание доброжелательной атмосферы, актуализацию знаний учащихся о проблеме употребления алкоголя и мотивацию к дальнейшему обсуждению. Учитель объясняет цели и задачи классного часа, подчеркивает важность данной темы для здоровья и будущего подростков. Обсуждаются основные понятия, связанные с алкоголем и алкоголизмом. Важно вовлечь учащихся в дискуссию, задать открытые вопросы, чтобы активизировать их мыслительную деятельность и подготовить к восприятию новой информации. Подчеркивается, что целью является не пропаганда, а информирование и формирование критического мышления.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели занятия.

Действия учащихся: Учащиеся входят в учебную ситуацию, делятся своими представлениями об алкоголе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение факторов, толкающих подростков к употреблению алкоголя: влияние сверстников, стремление казаться взрослыми, поиск новых ощущений, протест против правил и ограничений, проблемы в семье или школе. Важно выслушать мнение каждого учащегося, не осуждать и не критиковать их взгляды, а постараться понять причины их поведения. Учитель модерирует дискуссию, направляя ее в конструктивное русло и акцентируя внимание на личном выборе и ответственности каждого человека.

Действия учителя: Организует обсуждение причин употребления алкоголя подростками.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мнения, приводят примеры из жизни.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение физиологических и психологических последствий употребления алкоголя: влияние на мозг, печень, сердце, нервную систему, ухудшение памяти и внимания, снижение успеваемости, изменение поведения, формирование зависимости. Используются наглядные материалы (презентация, видеоролики) для иллюстрации негативного воздействия алкоголя на организм. Учитель делает акцент на том, что подростковый организм особенно чувствителен к алкоголю, и даже небольшое употребление может привести к серьезным последствиям.

Действия учителя: Представляет информацию о влиянии алкоголя на организм.

Действия учащихся: Учащиеся смотрят презентацию, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение социальных последствий употребления алкоголя: проблемы с законом, конфликты с родителями и сверстниками, снижение социальной адаптации, потеря друзей, ухудшение репутации. Рассматриваются случаи, когда употребление алкоголя приводило к трагическим последствиям. Учитель подчеркивает, что алкоголь не является решением проблем, а наоборот, создает новые и усугубляет существующие.

Действия учителя: Обсуждает социальные риски, связанные с употреблением алкоголя.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 6 мин.

Проведение ролевой игры, в ходе которой учащиеся отрабатывают навыки отказа от предложения употребить алкоголь. Разыгрываются различные ситуации: давление сверстников, предложение выпить на вечеринке, провокации и т.д. Учитель выступает в роли модератора, направляет игру, помогает учащимся находить эффективные способы отказа. Важно, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно и уверенно в своей роли.

Действия учителя: Организует ролевую игру «Отказ».

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в ролевой игре, отрабатывают навыки отказа.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение альтернативных способов проведения досуга: занятия спортом, творчеством, участие в общественной жизни, общение с друзьями, путешествия, чтение книг и т.д. Учитель помогает учащимся найти интересные и полезные занятия, которые помогут им заменить алкоголь и другие вредные привычки. Стимулируется поиск новых хобби и увлечений.

Действия учителя: Предлагает варианты здорового досуга.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими увлечениями, предлагают новые идеи.

Длительность: 4 мин.

Организация групповой дискуссии, в ходе которой учащиеся выражают свою личную позицию по отношению к алкоголю. Подчеркивается, что выбор каждого человека – это его личная ответственность. Важно создать атмосферу взаимоуважения и доверия, чтобы учащиеся могли свободно высказать свое мнение, не боясь осуждения или насмешек. Учитель является модератором дискуссии, следит за тем, чтобы разговор проходил в конструктивном русле.

Действия учителя: Модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение о проблеме.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа, закрепление полученных знаний и навыков. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от занятия, ответить на вопросы: что нового они узнали, что их больше всего поразило, что они возьмут на вооружение в своей жизни. Учитель благодарит учащихся за активное участие в дискуссии и подчеркивает важность осознанного выбора.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Объявление домашнего задания: написать эссе на тему: «Моя жизненная позиция по отношению к алкоголю». Цель домашнего задания – закрепить полученные знания и навыки, стимулировать учащихся к самоанализу и осознанию своей ответственности за свое здоровье и будущее. Предусмотрена возможность обсуждения эссе на следующем классном часу.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание.

Длительность: 1 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, которые содержат дополнительную информацию о проблеме алкоголизма и способах противостояния ему. Список литературы должен включать научно-популярные книги, статьи, брошюры, а также адреса сайтов, на которых можно получить консультацию специалистов. Учитель рекомендует учащимся самостоятельно изучить предложенные материалы и расширить свои знания по данной теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.