Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы. Объявление темы и цели классного часа. Краткое введение в жизнь и творчество Григория Остера. Подчеркивание значимости его вклада в детскую литературу. Задача этапа - вовлечь учащихся в обсуждение предстоящей темы и настроить их на продуктивную работу. Мы обозначим ключевые вопросы, на которые будем искать ответы в ходе занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о жизни Григория Остера: детство, юность, образование, начало творческого пути. Упоминание о его работе в театре, кино и эстраде. Акцент на интересных фактах и эпизодах из биографии писателя, которые оказали влияние на его творчество. Необходимо подчеркнуть, что его работы часто автобиографичны, отражают его личный опыт и взгляды на мир. Задача этапа - познакомить учащихся с личностью писателя.

Действия учителя: Рассказывает о биографии Г. Остера, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 7 мин.

Анализ ключевых особенностей стиля Г. Остера: абсурд, юмор, лаконичность, нестандартный подход к повествованию. Обсуждение того, как эти особенности проявляются в его произведениях. Рассмотрение использования Остером игровых приемов, рифмы, повторов и других стилистических средств. Цель этапа - научить учащихся замечать и анализировать особенности авторского стиля.

Действия учителя: Объясняет особенности стиля Остера, приводит примеры из произведений.

Действия учащихся: Анализируют примеры, обсуждают, делают выводы.

Длительность: 6 мин.

Чтение отрывков из наиболее известных произведений Г. Остера: «Плохая привычка», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Почти все истории». Анализ прочитанного: определение основной идеи, выявление юмористических приемов, обсуждение воспитательного потенциала. Работа над пониманием авторской позиции и ее отражения в произведениях. Этот этап способствует развитию навыков анализа текста.

Действия учителя: Читает отрывки из произведений, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Проведение викторины, включающей вопросы по биографии и произведениям Г. Остера. Задания могут быть как устные, так и письменные, а также включать элементы игры. Использование ярких иллюстраций и мультимедийных материалов для поддержания интереса учащихся. Этот этап способствует закреплению полученных знаний в игровой форме и развитию соревновательного духа.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается сочинить короткий рассказ или историю в стиле Г. Остера. Задача – использовать абсурд, юмор, необычные ситуации и нестандартные персонажи. Предоставление времени на индивидуальную работу и возможность обменяться своими творениями с одноклассниками. Этот этап способствует развитию творческих способностей и применению полученных знаний на практике.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает учащимся при необходимости.

Действия учащихся: Придумывают и пишут свои истории.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение сочиненных учащимися историй. Взаимная оценка, выявление наиболее интересных и оригинальных работ. Анализ использованных приемов и техник в стиле Г. Остера. Поощрение творческой активности и поддержка индивидуальных способностей. Этот этап способствует развитию критического мышления и навыков анализа.

Действия учителя: Организует обсуждение, комментирует работы.

Действия учащихся: Делятся своими работами, комментируют работы одноклассников.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение полученных знаний о жизни и творчестве Г. Остера. Обсуждение значения его произведений для современной литературы и культуры. Выделение основных выводов и рекомендаций для дальнейшего чтения и изучения творчества писателя. Задача этапа - закрепить полученные знания и подвести итог работе.

Действия учителя: Подводит итоги, обобщает информацию.

Действия учащихся: Слушают, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями о классном часе. Что нового они узнали? Что им понравилось больше всего? Что было самым сложным? Какие эмоции они испытали? Цель этапа - осмыслить полученный опыт и оценить эффективность проведенного мероприятия.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка произведений Г. Остера, рекомендованных для самостоятельного чтения. Указание ресурсов для получения дополнительной информации о жизни и творчестве писателя (книги, сайты, фильмы, документальные программы). Поощрение самостоятельной работы и углубленного изучения творчества Г. Остера. Этот этап направлен на стимулирование дальнейшего интереса к чтению.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы на экране.

Действия учащихся: Записывают список литературы в тетрадь.

Длительность: 0 мин.