Организационный момент. Создание позитивной атмосферы и установление контакта с классом. Актуализация знаний об экологической ситуации в городе. Постановка целей и задач классного часа. Учитель объясняет важность темы и ее связь с жизнью каждого ученика. Настраивает на активную работу и открытую дискуссию. Обозначает ожидания от участия каждого.

Действия учителя: Приветствует учащихся, формулирует тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют ожидания.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения городов и их связи с природной средой. Рассмотрение примеров городов, где при строительстве учитывались экологические факторы. Анализ влияния человека на окружающую среду на разных этапах развития цивилизации. Подчеркивается, что изначально города формировались в гармонии с природой, а дальнейшее развитие часто приводило к негативным последствиям.

Действия учителя: Представляет исторический материал в форме презентации.

Действия учащихся: Внимательно слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение основных экологических проблем современных городов: загрязнение воздуха, воды, почвы, шумовое загрязнение, проблема отходов. Анализ причин возникновения этих проблем и их последствий для здоровья людей и окружающей среды. Привлечение внимания к проблемам родного города.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры проблем, организует просмотр короткого видеоролика.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры, делятся наблюдениями.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение роли зеленых зон в городской среде: очищение воздуха, регулирование микроклимата, сохранение биоразнообразия, организация досуга горожан. Обсуждение важности озеленения и создания парков, скверов, садов. Анализ ситуации с зелеными зонами в родном городе.

Действия учителя: Предлагает фотографии и схемы зеленых зон города, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют фотографии, оценивают состояние зеленых зон, предлагают варианты улучшения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение того, что каждый человек может сделать для улучшения экологической ситуации в городе: бережное отношение к природе, участие в экологических акциях, раздельный сбор мусора, экономия ресурсов. Практические советы и рекомендации.

Действия учителя: Предлагает конкретные примеры действий, организует мозговой штурм.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, делятся опытом, обсуждают возможности участия.

Длительность: 5 мин.

Разделение класса на группы. Каждая группа создает коллаж или рисунок, отображающий идеальный город будущего с точки зрения экологии и благоустройства. Акцент на зеленые зоны, чистый воздух, энергоэффективность и удобство для жизни. Развивает творческие способности и воображение учеников.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, создают коллажи или рисунки, обсуждают свои идеи.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа представляет свой проект, объясняет свои идеи. Обсуждение представленных проектов, выявление лучших идей. Развивает навыки публичных выступлений и умение аргументировать свою точку зрения.

Действия учителя: Организует обсуждение, помогает выделить сильные стороны каждого проекта.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Проведение короткой викторины на знание экологических проблем города и способов их решения. Закрепление полученных знаний в игровой форме. Развитие интереса к экологии.

Действия учителя: Проводит викторину, задает вопросы, оценивает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали, что было самым интересным, что можно применить на практике. Проведение рефлексии с использованием вопросов: «Что я узнал сегодня о своем городе и природе в нем?», «Что я могу сделать для улучшения экологической ситуации?».

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, формулируют выводы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации книг, статей, сайтов, посвященных экологии города и проблемам окружающей среды. Стимулирование самостоятельной работы и углубления знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются возможностями дальнейшего изучения темы.

Длительность: 2 мин.