Организационный момент, приветствие, создание позитивной атмосферы. Определение темы и целей классного часа. Актуализация знаний учащихся о выдающихся личностях казахской истории и культуры. Подчеркивание важности изучения педагогического наследия Ибрая Алтынсарина. Краткий обзор содержания классного часа, чтобы настроить учеников на восприятие информации и активизировать их познавательный интерес. Создается мотивация к освоению материала.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об основных этапах жизни и деятельности Ибрая Алтынсарина: детство, образование, начало педагогической деятельности, работа в качестве инспектора народных школ. Акцент делается на влиянии семьи и окружения на формирование личности Алтынсарина. Рассмотрение социальных и политических условий, в которых жил и работал просветитель. Показ значимости его деятельности для развития казахского общества. Важно подчеркнуть его вклад в открытие школ и распространение грамотности.

Действия учителя: Рассказывает о биографии Алтынсарина, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Анализ педагогических идей Алтынсарина, его принципов обучения и воспитания. Рассмотрение его педагогического наследия, включая разработку учебных материалов, методики преподавания и принципы работы со школьниками. Обсуждение актуальности его идей в современном образовании. Освещение его прогрессивных методов воспитания гармоничной личности, развития творческих способностей и нравственных качеств.

Действия учителя: Представляет информацию о педагогических взглядах Алтынсарина.

Действия учащихся: Анализируют информацию, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли Алтынсарина в развитии казахской школы. Анализ его вклада в открытие первых школ для казахских детей, подготовку учителей и внедрение новых образовательных программ. Показ значимости его инициатив для повышения уровня грамотности населения и привития любви к знаниям. Рассмотрение особенностей организации учебного процесса в школах, созданных под его руководством.

Действия учителя: Обсуждает роль Алтынсарина в развитии казахской школы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями.

Длительность: 6 мин.

Разбор цитат из произведений Алтынсарина, отражающих его педагогические и нравственные идеалы. Анализ их значения и актуальности в современном мире. Обсуждение вопросов морали, нравственности, патриотизма и гуманизма, поднимаемых в его произведениях. Попытка понять авторскую позицию и ее влияние на читателей. Определение основных ценностей, которые пропагандировал Алтынсарин в своем творчестве.

Действия учителя: Предлагает цитаты из произведений Алтынсарина для анализа.

Действия учащихся: Анализируют цитаты, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Просмотр коротких видеофрагментов, повествующих о жизни и деятельности Ибрая Алтынсарина. Обсуждение увиденного, его влияния на восприятие личности Алтынсарина. Видеоматериалы должны быть наглядными и информативными, чтобы помочь учащимся лучше понять вклад просветителя в развитие казахской культуры и образования. Анализ освещения деятельности Алтынсарина в документальных фильмах и телепередачах.

Действия учителя: Включает видеоматериалы, комментирует.

Действия учащихся: Смотрят видео, обсуждают увиденное.

Длительность: 4 мин.

Организация дискуссии по вопросу актуальности идей Алтынсарина в современном образовании. Обсуждение возможностей использования его педагогических принципов в практике обучения и воспитания. Выявление проблем современного образования, которые могут быть решены с помощью идей Алтынсарина. Поиск точек соприкосновения между его взглядами и современными образовательными тенденциями. Проведение мозгового штурма для поиска альтернативных решений.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Предложение учащимся выполнить небольшое творческое задание, связанное с жизнью и деятельностью Алтынсарина: написать мини-сочинение, подготовить презентацию, нарисовать рисунок. Предоставление возможности для проявления индивидуальных способностей и творческого потенциала учащихся. Организация выставки творческих работ для демонстрации результатов деятельности. Оценка творческих работ по критериям оригинальности, содержания и оформления.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, консультирует.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение с учащимися их впечатлений, полученных знаний и новых открытий. Определение, что нового они узнали о жизни и деятельности Алтынсарина, какие уроки извлекли из его педагогического опыта. Оценка эффективности проведенного мероприятия и выявление областей для улучшения. Обмен мнениями о значимости изучения педагогического наследия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения: книги, статьи, интернет-ресурсы, посвященные жизни и деятельности Ибрая Алтынсарина. Рекомендации по дополнительному чтению и использованию онлайн-материалов для углубленного изучения темы. Поощрение самостоятельной работы учащихся и развития их исследовательских навыков. Предоставление ссылок на надежные источники информации.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.