Создание благоприятной атмосферы, обозначение темы и целей классного часа. Подчеркивается важность вежливого общения для успешной социализации и построения гармоничных отношений. Учащимся предлагается подумать над вопросом: что для них значит быть вежливым человеком? Акцент делается на актуальности темы в современном мире.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и формулируют свои представления о вежливости.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «вежливость», рассмотрение основных признаков вежливого поведения. Обсуждение взаимосвязи вежливости с такими понятиями, как уважение, тактичность, доброжелательность. Анализ примеров вежливых и невежливых поступков, выявление общих черт и различий.

Действия учителя: Предлагает учащимся дать определение понятию «вежливость» и организует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мнениями и приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ конкретных ситуаций, в которых проявление вежливости играет важную роль: в школе, дома, в общественных местах. Обсуждение возможных последствий вежливого и невежливого поведения. Подчеркивается, что вежливость – это не только правила этикета, но и выражение уважения к окружающим.

Действия учителя: Предлагает учащимся примеры ситуаций и просит их проанализировать.

Действия учащихся: Анализируют предложенные ситуации и высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Отработка навыков вежливого общения в ролевых ситуациях. Учащимся предлагается разыграть различные сценки: разговор с учителем, просьба о помощи к другу, извинение за ошибку. Цель – научиться применять вежливые формы обращения в реальных ситуациях.

Действия учителя: Организует ролевую игру и контролирует выполнение правил.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разыгрывая предложенные сценки.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение способов разрешения конфликтов с помощью вежливости. Рассмотрение техник активного слушания и конструктивного диалога. Подчеркивается, что вежливость помогает избежать эскалации конфликта и найти взаимовыгодное решение.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить способы разрешения конфликтных ситуаций.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты решения конфликтов.

Длительность: 6 мин.

Совместное составление памятки с основными правилами вежливого общения. Учащиеся предлагают свои варианты правил, которые затем оформляются в виде наглядного материала. Памятка может быть размещена в классе или использована для напоминания о правилах вежливости.

Действия учителя: Координирует процесс составления памятки.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты правил вежливого общения и участвуют в оформлении памятки.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о том, как вежливость влияет на настроение и поведение окружающих людей. Обсуждение идеи о том, что вежливость заразительна и может способствовать созданию позитивной атмосферы в коллективе. Подчеркивается, что вежливость – это вклад в общее благополучие.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на обсуждение влияния вежливости.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими наблюдениями и мнениями.

Длительность: 4 мин.

Рассмотрение связи между вежливостью и самоуважением. Обсуждение идеи о том, что вежливое отношение к окружающим является отражением уважения к самому себе. Подчеркивается, что вежливость помогает формировать положительный имидж и укреплять самооценку.

Действия учителя: Предлагает учащимся подумать над вопросом: как вежливость связана с самоуважением?

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мысли и аргументы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и ответить на вопросы: что нового я узнал сегодня? Что было самым полезным? Как я могу применять полученные знания в жизни? Акцент делается на важности осознанного применения правил вежливости в повседневной жизни.

Действия учителя: Организует рефлексию и подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного изучения темы вежливости. В список могут быть включены книги по этикету, статьи о психологии общения, произведения художественной литературы, иллюстрирующие примеры вежливого поведения.

Действия учителя: Представляет список литературы и рекомендует учащимся для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 2 мин.