Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Формулировка темы и цели классного часа. Объявление плана работы. Важно создать атмосферу серьёзности и уважения к теме, подчеркнуть её актуальность и значимость. Подготовка учащихся к восприятию информации о трагических событиях блокады Ленинграда. Важно обозначить, что это не просто историческое событие, а история человеческой стойкости и мужества.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Настраиваются на работу, слушают учителя.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ учителя о предпосылках и начале блокады Ленинграда. Рассказ о трагических событиях и условиях жизни в осажденном городе. Подчеркнуть, что блокада - это не просто военная операция, а попытка уничтожить целый город и его жителей. Рассказать о количестве погибших и страданиях людей, о героизме ленинградцев. Важно, чтобы информация была представлена в доступной и понятной форме.

Действия учителя: Предоставляет историческую информацию о блокаде Ленинграда.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, делают записи.

Длительность: 8 мин.

Просмотр и обсуждение документальных фрагментов и фотографий, демонстрирующих жизнь в осажденном городе: голод, холод, разрушения, смерть. Важно вовлечь учащихся в процесс обсуждения, задавать вопросы, побуждающие к размышлениям. Обсудить, как люди справлялись с нечеловеческими условиями, как сохраняли надежду и веру в победу. Подчеркнуть героизм и самоотверженность ленинградцев.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы и фотографии, задает вопросы.

Действия учащихся: Смотрят видеоматериалы и фотографии, отвечают на вопросы, высказывают свои впечатления.

Длительность: 7 мин.

Рассказ учителя о значении хлеба в блокадном Ленинграде. Ограниченная норма выдачи хлеба, его состав и влияние на здоровье людей. Показать, что хлеб был не просто пищей, а символом надежды и выживания. Рассказать о том, как люди боролись за каждый кусок хлеба. Важно подчеркнуть, что блокадный хлеб - это напоминание о цене жизни и о ценности мира.

Действия учителя: Рассказывает о значении блокадного хлеба.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя.

Длительность: 6 мин.

Чтение и обсуждение отрывков из воспоминаний блокадников. Это позволит учащимся услышать голоса людей, переживших эту трагедию. Важно, чтобы воспоминания были представлены в форме художественного повествования, чтобы вызвать у учащихся эмоциональный отклик. Подчеркнуть силу человеческого духа и волю к жизни в условиях невыносимых страданий.

Действия учителя: Читает отрывки из воспоминаний блокадников.

Действия учащихся: Слушают и обсуждают прочитанное.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с творчеством художников, работавших в блокадном Ленинграде. Рассмотрение репродукций картин, отражающих жизнь и страдания людей в осажденном городе. Обсуждение того, как искусство может запечатлеть историческую память и передать чувства и эмоции. Подчеркнуть, что художники блокадного Ленинграда внесли свой вклад в сохранение истории.

Действия учителя: Демонстрирует репродукции картин блокадных художников.

Действия учащихся: Рассматривают картины, высказывают свои впечатления.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии на тему «Какие уроки мы можем извлечь из истории блокады Ленинграда?». Важно, чтобы дискуссия проходила в формате свободного обмена мнениями, чтобы учащиеся могли высказать свои мысли и идеи. Обсудить, как избежать повторения подобных трагедий в будущем. Подчеркнуть важность сохранения мира и предотвращения войн.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии. Какие чувства вы испытали, когда узнали о блокаде Ленинграда? Что вас поразило больше всего? Какой урок вы для себя извлекли? Рефлексия позволяет учащимся осмыслить полученную информацию и понять ее значение для себя. Важно, чтобы рефлексия проходила в атмосфере доверия и уважения.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и размышлениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Закрепление полученных знаний и формирование выводов. Подчеркнуть, что блокада Ленинграда – это трагическая страница истории, но и пример мужества, стойкости и самоотверженности. Важно помнить эту историю, чтобы не допустить повторения подобных трагедий. Итоги должны быть четкими и конкретными.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, делает выводы.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Это позволит учащимся углубить свои знания о блокаде Ленинграда и узнать больше о героизме и мужестве ее жителей. Список литературы должен включать как художественные, так и документальные произведения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.