Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о потреблении и информации. Рассматривается роль информации в современном мире и ее влияние на принимаемые решения. Задается вопрос о том, как информация помогает или, наоборот, усложняет выбор товаров и услуг. Создается проблемная ситуация, побуждающая к размышлению о важности критического мышления. Цель - заинтересовать учащихся темой и подготовить их к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает проблемную ситуацию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение взаимосвязи между информацией и потребительским выбором. Делается акцент на том, что информация – это не всегда правда. Рассматриваются различные источники информации: реклама, СМИ, интернет, отзывы. Обсуждаются цели и задачи рекламы, ее влияние на формирование потребностей. Акцентируется внимание на том, что реклама часто использует манипулятивные техники.

Действия учителя: Представляет информацию о влиянии информации на потребительские решения.

Действия учащихся: Обсуждают различные источники информации, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Разбор основных видов маркетинговых стратегий: прямой маркетинг, скрытый маркетинг, вирусный маркетинг, партизанский маркетинг. Приводятся примеры каждой стратегии. Обсуждаются способы распознавания различных видов маркетинга и их влияние на потребителя. Учащиеся анализируют конкретные примеры и определяют, какие маркетинговые инструменты используются.

Действия учителя: Представляет информацию о различных видах маркетинга.

Действия учащихся: Анализируют примеры, определяют виды маркетинга.

Длительность: 7 мин.

Выявление манипулятивных техник в рекламе: использование авторитетных мнений, создание ложных ассоциаций, игра на эмоциях, преувеличение достоинств продукта. Разбор примеров рекламы, демонстрирующих эти техники. Обсуждается, как манипуляции влияют на принятие решений и как им противостоять. Учащиеся учатся распознавать "подводные камни" рекламы.

Действия учителя: Объясняет суть манипулятивных техник, приводит примеры.

Действия учащихся: Анализируют рекламные ролики, выявляют манипуляции.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание: проанализировать предлагаемые рекламные материалы (печатные или видео) и выявить используемые манипулятивные техники. Каждая группа представляет результаты своего анализа. Обсуждение выводов и обмен опытом. Цель - закрепить полученные знания на практике и развить навыки командной работы.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют рекламу, представляют результаты.

Длительность: 7 мин.

Формирование критериев осознанного потребительского выбора: определение реальных потребностей, сравнение цен и качества, изучение отзывов, анализ состава продукта. Обсуждение важности планирования бюджета и избежания импульсивных покупок. Цель - научить учащихся принимать обдуманные решения о покупках.

Действия учителя: Предлагает критерии осознанного выбора, обсуждает их.

Действия учащихся: Обсуждают критерии, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Обзор основных прав потребителей, закрепленных законодательством. Обсуждение способов защиты своих прав в случае нарушения. Рассмотрение ситуаций, связанных с некачественным товаром или услугой. Учащиеся узнают, куда обращаться за помощью и как правильно составлять претензии. Акцент делается на важности знания своих прав.

Действия учителя: Представляет информацию о правах потребителей.

Действия учащихся: Обсуждают способы защиты своих прав.

Длительность: 3 мин.

Решение кейсов, связанных с защитой прав потребителей. Учащиеся работают в группах, анализируют ситуации и предлагают варианты решения. Обсуждение предложенных решений и выработка оптимальных стратегий. Это позволяет применить полученные знания на практике и закрепить навыки работы с законодательством.

Действия учителя: Предлагает кейсы, координирует работу.

Действия учащихся: Решают кейсы, обсуждают решения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний. Проведение рефлексии: что нового узнали, что было наиболее полезным, как можно применить полученные знания в жизни. Обсуждение перспектив дальнейшей работы над темой. Важно закрепить положительные впечатления и повысить мотивацию учащихся.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Включает книги, статьи, сайты и видеоматериалы, посвященные маркетингу, рекламе, защите прав потребителей и критическому мышлению. Это позволяет учащимся продолжить изучение темы самостоятельно и углубить свои знания.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 0 мин.