Цель этапа - погрузить учащихся в исторический контекст, представить тему классного часа и обозначить его актуальность. Будет озвучена основная цель занятия и задачи, которые предстоит решить.

Действия учителя: Приветствует учащихся, кратко озвучивает тему и цель занятия, мотивирует к активному участию.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, внимательно слушают вводную информацию.

Длительность: 5 мин.

Анализ основных направлений экономического грабежа БССР. Рассмотрение общей картины разрушений, вскрытие системного характера политики оккупантов, направленной на истощение ресурсов республики.

Действия учителя: Представляет обзор основных направлений экономического разграбления БССР, используя статистические данные и карты.

Действия учащихся: Изучают представленные материалы, задают уточняющие вопросы по масштабам ущерба.

Длительность: 10 мин.

Конкретные примеры разрушений. Фокус на ключевых объектах инфраструктуры, промышленных предприятиях и сельскохозяйственных угодьях, подвергшихся целенаправленному уничтожению.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии и архивные материалы, иллюстрирующие разрушение инфраструктуры, промышленности и сельского хозяйства.

Действия учащихся: Анализируют визуальные материалы, обсуждают последствия разрушений для экономики и населения.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение, как факты материального ущерба подтверждают наличие геноцида. Обсуждение того, как экономическое разрушение было инструментом в реализации человеконенавистнической политики.

Действия учителя: Объясняет связь между экономическим грабежом и понятием геноцида, приводя примеры из документов.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, формулируют аргументы, подтверждающие геноцидный характер действий оккупантов.

Длительность: 10 мин.

Изучение свидетельств и документов, раскрывающих беспрецедентный характер преступлений против мирного населения. Личные истории и воспоминания жертв оккупации.

Действия учителя: Предлагает к просмотру фрагменты документальных фильмов и зачитывает выдержки из архивных документов.

Действия учащихся: Эмоционально воспринимают свидетельства, делают выводы о трагедии народа.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение значения сохранения исторической памяти о жертвах оккупации. Формирование понимания важности изучения прошлого для предотвращения будущих трагедий.

Действия учителя: Подчеркивает важность сохранения памяти, задает вопросы о том, как мы можем помнить и передавать эту память.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение о необходимости сохранения исторической правды и ее значении.

Длительность: 5 мин.

Осознание роли экономического грабежа в политике геноцида. Развитие навыков анализа исторических источников и критического мышления, воспитание неприятия нацистской идеологии.

Действия учителя: Акцентирует внимание на формировании целостного представления о событиях и развивает навыки критического анализа.

Действия учащихся: Анализируют полученную информацию, устанавливают причинно-следственные связи.

Длительность: 5 мин.

Понимание личной ответственности за сохранение исторической правды. Воспитание чувства гордости за стойкость белорусского народа.

Действия учителя: Обращает внимание учащихся на их личную ответственность в сохранении исторической правды и память о героизме народа.

Действия учащихся: Осознают свою роль в сохранении исторической памяти и выражают гордость за свой народ.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся впечатлениями и выводами, отвечают на ключевой вопрос занятия. Подведение итогов, осмысление урока, который можно извлечь из прошлого.

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет учеников к формулированию главных уроков прошлого для будущего.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, делают выводы, отвечают на поставленный вопрос.

Длительность: 7 мин.

Предоставление списка рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы. Указание на материалы, которые помогут углубить знания о геноциде белорусского народа.

Действия учителя: Представляет список рекомендованной литературы и источников для углубленного изучения темы.

Действия учащихся: Записывают предложенные источники для самостоятельного изучения.

Длительность: 3 мин.