Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Объявление темы и цели классного часа. Мотивация учащихся к активному участию в обсуждении. Подчеркивается актуальность темы в современном мире и важность формирования осознанного подхода к использованию цифровых технологий. Создание проблемной ситуации. Необходимо заинтересовать учеников, привлечь их внимание к теме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «цифровая безопасность». Рассмотрение основных рисков и угроз в интернете: вирусы, хакерские атаки, фишинг, мошенничество, кража личных данных, кибербуллинг. Подчеркивается, что цифровая безопасность – это не только технические аспекты, но и осознанное поведение в онлайн-пространстве. Обсуждение возможных последствий несоблюдения правил безопасности.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию, задает вопросы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Предлагают свои определения, делятся опытом, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Изучение способов защиты личной информации в интернете: создание надежных паролей, использование двухфакторной аутентификации, осторожность при публикации личных данных в социальных сетях, проверка запрашиваемой информации на сайтах. Обсуждение важности защиты персональных данных и ответственности за их распространение. Особое внимание уделяется настройкам конфиденциальности.

Действия учителя: Демонстрирует примеры надежных паролей, объясняет принципы двухфакторной аутентификации.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают свои привычки в отношении защиты личной информации.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение проблемы кибербуллинга: формы, последствия, способы противодействия. Обсуждение правил поведения в интернете и этики онлайн-общения. Разбор конкретных ситуаций и кейсов. Подчеркивается важность поддержки пострадавших и обращения за помощью в случае кибербуллинга. Развитие эмпатии и ответственности.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать кейсы, организует дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, предлагают решения, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Изучение методов фишинга и интернет-мошенничества: поддельные письма, сайты, сообщения. Обсуждение признаков подозрительных запросов и рекомендаций по их выявлению. Подчеркивается важность критического мышления и осторожности при переходе по ссылкам и вводе личных данных. Анализ реальных примеров мошеннических схем.

Действия учителя: Показывает примеры фишинговых писем и сайтов, объясняет, как их распознать.

Действия учащихся: Анализируют примеры, делятся своим опытом, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обзор основных правовых норм, регулирующих сферу информационных технологий и цифровой безопасности. Рассказ о законах, защищающих личные данные и права интеллектуальной собственности. Обсуждение ответственности за нарушение этих норм. Подчеркивается важность знания своих прав и умения их отстаивать.

Действия учителя: Представляет краткий обзор правовых норм.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают примеры правонарушений в онлайн-среде.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение и систематизация практических советов по безопасности в интернете: использование антивирусного программного обеспечения, обновление программного обеспечения, осторожность при скачивании файлов, использование VPN, резервное копирование данных. Составление памятки с основными правилами безопасного поведения в интернете.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает систематизировать советы.

Действия учащихся: Предлагают свои советы, составляют памятку.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается решить несколько ситуационных задач, связанных с цифровой безопасностью. Например: «Вы получили подозрительное письмо от банка…», «Ваш друг разместил в интернете вашу личную фотографию без вашего согласия…», «Вам пришло сообщение о выигрыше в лотерею…». Анализ возможных вариантов действий и их последствий.

Действия учителя: Задает задачи, следит за обсуждением, оказывает помощь.

Действия учащихся: Обсуждают задачи в группах, предлагают решения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Экспресс-опрос или мозговой штурм: «Что нового вы узнали сегодня?», «Какие советы по безопасности вы будете использовать в своей жизни?». Оценка степени усвоения материала и выявление проблемных вопросов.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка полезных ресурсов (сайты, статьи, книги) для дальнейшего изучения темы цифровой безопасности. Рекомендации по поиску дополнительной информации. Например: сайты государственных органов, посвященные цифровой безопасности, блоги экспертов, специализированные форумы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.