Этап направлен на актуализацию знаний учащихся о важности человеческих отношений. Создается позитивная атмосфера, формулируется тема классного часа, обозначаются цели и задачи. Учитель акцентирует внимание на том, что умение ладить с людьми – важный фактор успеха в жизни, который помогает строить крепкие социальные связи и достигать поставленных целей. Мотивируется интерес к теме, создается проблемная ситуация. Важно обозначить, что каждый уникален, и уважение к этой уникальности – основа гармоничных отношений.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивный настрой, представляет тему.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют ожидания.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается вспомнить ситуации, когда возникали недопонимания в общении. Проводится мозговой штурм, направленный на выявление основных причин возникновения конфликтов и проблем в межличностном взаимодействии. Обсуждаются такие факторы, как нежелание слушать, предвзятость, стереотипы, неправильная интерпретация информации, отсутствие эмпатии. Анализируются конкретные примеры из жизни, демонстрирующие негативные последствия неэффективного общения.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет дискуссию, фиксирует ответы.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своим опытом, предлагают варианты ответов.

Длительность: 5 мин.

Предлагается рассмотреть различные стили общения: агрессивный, пассивный, уверенный. Обсуждаются особенности каждого стиля, их преимущества и недостатки. Учащиеся анализируют, какой стиль общения они предпочитают и как он влияет на их взаимодействия с окружающими. Предусматривается разбор конкретных примеров поведения, иллюстрирующих каждый стиль.

Действия учителя: Рассказывает о коммуникативных стилях, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Слушают, анализируют, обсуждают примеры, определяют свои предпочтения.

Длительность: 7 мин.

Проводится упражнение на развитие навыков активного слушания. Учащиеся делятся на пары, один говорит, другой слушает, задает уточняющие вопросы и перефразирует услышанное. Затем происходит смена ролей. Цель: научиться внимательно слушать собеседника, понимать его чувства и намерения, проявлять эмпатию. Упор делается на невербальные сигналы, демонстрирующие заинтересованность в общении.

Действия учителя: Организует практическое упражнение, контролирует процесс.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, слушают друг друга, задают вопросы, перефразируют.

Длительность: 8 мин.

Разрабатывается и разыгрывается ролевая игра, моделирующая типичную конфликтную ситуацию. Учащимся предлагается найти конструктивное решение проблемы, используя навыки эффективной коммуникации. Анализируются различные стратегии поведения и их последствия. Задача: научиться разрешать конфликты мирным путем, находить компромиссы и учитывать интересы всех сторон.

Действия учителя: Предлагает сценарий ролевой игры, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Разыгрывают ролевую игру, предлагают решения, обсуждают результаты.

Длительность: 8 мин.

Организуется дискуссия на тему эмпатии и толерантности. Учащимся предлагается поделиться своими мыслями о том, как важно понимать чувства других людей и уважать их мнение, даже если оно отличается от своего. Обсуждаются примеры проявления эмпатии в повседневной жизни. Подчеркивается, что уважение к чужой культуре и традициям способствует укреплению взаимопонимания.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирует обмен мнениями.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и разрабатывают правила эффективного общения в классе. Каждая группа представляет свои правила, после чего происходит общее обсуждение и формирование единого свода правил. Цель: создать благоприятную атмосферу в классе, основанную на взаимном уважении и сотрудничестве.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Разрабатывают правила, представляют их, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает основные выводы и акцентирует внимание на важности применения полученных знаний в повседневной жизни. Подчеркивается, что умение ладить с людьми – это навык, который требует постоянной практики и самосовершенствования. Учащиеся задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Действия учителя: Подводит итоги, акцентирует внимание на важном, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Проводится рефлексия в формате «Светофор»: красный – что не удалось, желтый – что было сложно, зеленый – что получилось и понравилось. Учащиеся анонимно записывают свои мысли на карточках и делятся ими с классом. Анализируются полученные ответы.

Действия учителя: Организует рефлексию, анализирует ответы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, записывают свои мысли на карточках.

Длительность: 1 мин.

Предлагается список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы межличностных отношений. Указаны книги по психологии общения, статьи об эмпатии и толерантности, сайты с полезными советами по разрешению конфликтов. Подчеркивается, что самообразование в данной области способствует развитию личности и улучшению качества жизни.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы, обмениваются информацией.

Длительность: 1 мин.