Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся об экстремизме, терроризме и религиозной нетерпимости. Создание эмоционального настроя и мотивации к изучению темы. Подчеркивается важность понимания истории для предотвращения подобных трагедий в будущем и необходимости осознанного анализа происходящего. Вопросы направлены на выявление уже имеющихся у учеников представлений о рассматриваемой проблематике.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Представление учащимся информации об истории села Доманское и предшествовавших конфликту событиях. Акцент на уникальности региона и взаимоотношениях различных групп населения. Объяснение контекста, в котором развивались события. Необходимо предоставить объективную картину событий, избегая предвзятости и навешивания ярлыков.

Действия учителя: Учитель представляет презентацию с информацией о селе Доманское.

Действия учащихся: Ученики слушают презентацию, делают пометки.

Длительность: 8 мин.

Поэтапное изложение событий, произошедших в селе Доманское в 1999 году, начиная с возникновения конфликта и заканчивая его трагическими последствиями. Использование видеоматериалов, свидетельских показаний и других источников информации для создания полной и достоверной картины событий. При описании акцентируется внимание на динамике развития конфликта.

Действия учителя: Учитель демонстрирует видеофрагменты и рассказывает о хронологии событий.

Действия учащихся: Ученики смотрят видео, слушают рассказ учителя.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин, приведших к возникновению конфликта в селе Доманское. Выявление взаимосвязи социальных, экономических, религиозных и политических факторов. Обсуждение роли межконфессиональной нетерпимости и провокаций. Важно рассмотреть роль внешних факторов в усугублении конфликтной ситуации.

Действия учителя: Учитель организует дискуссию о причинах конфликта.

Действия учащихся: Ученики высказывают свои мнения, приводят аргументы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение последствий трагедии для жителей села Доманское, Саратовской области и всей России. Анализ социальных, экономических и психологических последствий. Подчеркивается необходимость оказания помощи пострадавшим и проведения работы по реабилитации. Обсуждение долгосрочных последствий трагедии для межэтнических и межконфессиональных отношений.

Действия учителя: Учитель рассказывает о последствиях трагедии.

Действия учащихся: Ученики слушают, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение правовых аспектов, связанных с экстремизмом и религиозной нетерпимостью. Изучение соответствующих статей Уголовного кодекса РФ. Обсуждение ответственности за разжигание ненависти и вражды. Акцент на важности соблюдения законности и защиты прав человека.

Действия учителя: Учитель знакомит учащихся с правовыми нормами.

Действия учащихся: Ученики изучают материалы, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Организация дискуссии, в ходе которой учащиеся делятся своими мыслями и выводами о событиях в селе Доманское. Обсуждение вопросов толерантности, уважения к различным культурам и верованиям, мирного сосуществования народов. Задача – побудить учеников к самостоятельному анализу и формированию собственной позиции.

Действия учителя: Учитель модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Ученики участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается разработать плакат или листовку, призывающую к толерантности и мирному сосуществованию. Задача – закрепить полученные знания и навыки, развить творческие способности. Необходимо акцентировать внимание на позитивном посыле и привлечении внимания широкой аудитории.

Действия учителя: Учитель дает задание, консультирует учащихся.

Действия учащихся: Ученики работают над плакатами.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Выявление наиболее важных моментов и ключевых выводов. Предложение учащимся написать небольшое эссе о своих впечатлениях и выводах.

Действия учителя: Учитель задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 1 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Содержание списка должно включать как исторические документы и научные исследования, так и публицистические статьи и художественные произведения. Указание на необходимость критического анализа информации.

Действия учителя: Учитель предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Ученики записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.