Цель этапа – заинтересовать учащихся темой, обозначить цели и задачи классного часа, создать благоприятную атмосферу для обсуждения. Учитель кратко рассказывает о Великой французской революции, её значении и ключевых фигурах. Подчёркивается важность понимания контекста исторических событий и мотиваций людей, принимавших в них участие. Ученики делятся своими знаниями и ожиданиями от занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и его актуальность.

Действия учащихся: Высказывают свои предварительные знания о Великой французской революции.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы, каждая из которых будет представлять одну из ключевых фигур революции: Робеспьер, Марат, Дантон, Мария Антуанетта, Людовик XVI. Группы изучают биографии, идеи и роли выбранных персонажей, готовясь к роли интервьюируемых. Особое внимание уделяется мотивам поступков и отношениям между фигурами.

Действия учителя: Делит класс на группы и распределяет исторические роли.

Действия учащихся: Формируются группы, выбирают и изучают информацию о своих персонажах.

Длительность: 10 мин.

Каждая группа, выступающая в роли журналистов, разрабатывает список вопросов для интервью с представителями других фигур революции. Вопросы должны быть направлены на выявление мотивов, взглядов и оценок событий с точки зрения данной личности. Важно структурировать вопросы так, чтобы они охватывали основные аспекты жизни и деятельности персонажа.

Действия учителя: Консультирует группы при разработке вопросов для интервью.

Действия учащихся: Каждая группа разрабатывает вопросы для интервью с другими персонажами.

Длительность: 10 мин.

Проводится серия ролевых интервью. Учащиеся, представляющие ключевые фигуры революции, отвечают на вопросы, подготовленные другими группами, стараясь вжиться в образ своего персонажа. Остальные ученики наблюдают за интервью, делают заметки и готовятся к обсуждению.

Действия учителя: Модерирует интервью, следит за соблюдением времени.

Действия учащихся: Проводят и участвуют в ролевых интервью.

Длительность: 25 мин.

После завершения интервью проводится общее обсуждение. Учащиеся делятся своими впечатлениями, анализируют ответы исторических персонажей, выявляют противоречия и сходства в их точках зрения. Особое внимание уделяется пониманию контекста эпохи и влиянию личных убеждений на принятие решений.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает выявить ключевые моменты.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, анализируют ответы и точки зрения исторических персонажей.

Длительность: 10 мин.

Организуются небольшие дебаты, в ходе которых учащиеся оценивают поступки ключевых фигур революции с разных точек зрения. Это помогает осознать неоднозначность истории и необходимость критического подхода к оценке событий. Учащиеся аргументируют свою позицию, опираясь на изученный материал.

Действия учителя: Организует дебаты, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Участвуют в дебатах, аргументируют свою позицию.

Длительность: 10 мин.

Проводится дискуссия о том, какие уроки можно извлечь из Великой французской революции для современного мира. Обсуждаются вопросы о правах человека, демократии, справедливости и ответственности власти. Учащиеся приводят примеры из современной истории, иллюстрирующие актуальность событий прошлого.

Действия учителя: Подводит итоги дискуссии, помогает связать прошлое и настоящее.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями и примерами.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа, отвечают на вопросы: «Что нового я узнал?», «Что меня удивило?», «Что я могу применить в жизни?». Проводится самооценка участия в работе класса.

Действия учителя: Направляет рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и результатами самооценки.

Длительность: 5 мин.

Учитель резюмирует основные выводы классного часа, подчёркивает важность изучения истории и её влияния на современный мир. Объявляется домашнее задание: написание эссе.

Действия учителя: Подводит итоги, объявляет домашнее задание.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов для более глубокого изучения темы Великой французской революции и ключевых её фигур. Ссылки на источники, используемые для подготовки к интервью, а также рекомендованные для самостоятельного изучения материалы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.