Приветствие, создание позитивной атмосферы. Объявление темы классного часа и его цели. Подчеркивается важность изучения своей фамилии как части личной и национальной истории, а также как способа понимания своей идентичности и роли в обществе. Рассматриваются различные варианты личных историй, связанных с фамилиями, и их влияние на формирование личности. Создается мотивация к активному участию в обсуждении и исследовательской работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, высказывают свои первые мысли о значении фамилии.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение различных источников происхождения фамилий (от профессий, географических названий, личных имен). Приводятся примеры распространенных фамилий и их значений. Рассматриваются исторические факторы, повлиявшие на формирование фамилий в разных регионах. Акцентируется внимание на том, что фамилия – это не только личное обозначение, но и отражение культурного и исторического контекста.

Действия учителя: Рассказывает об истории происхождения фамилий, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, приводят примеры известных им фамилий.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на группы и начинают исследование своей фамилии, используя доступные ресурсы (интернет, книги, опрос родственников). Задание: найти информацию о происхождении фамилии, ее значении, возможных исторических корнях. Каждая группа определяет ответственного за сбор и систематизацию информации, а также за подготовку презентации.

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает с поиском информации.

Действия учащихся: Работают в группах, ищут информацию о своих фамилиях, обсуждают полученные данные.

Длительность: 10 мин.

Представители каждой группы делятся результатами своих исследований. Обсуждаются общие закономерности и различия в происхождении фамилий. Подчеркивается важность сотрудничества и обмена знаниями. Проводится анализ полученной информации и выявление новых вопросов для дальнейшего исследования.

Действия учителя: Контролирует процесс обмена информацией, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Представляют результаты своих исследований, задают вопросы друг другу, участвуют в дискуссии.

Длительность: 8 мин.

Анализ связи между фамилией и родом деятельности предков. Обсуждение того, как профессии и занятия предков могли повлиять на формирование фамилии. Рассматриваются примеры фамилий, отражающих определенные навыки или социальный статус. Подчеркивается важность сохранения памяти о трудовых подвигах предков.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, помогает учащимся установить связь между фамилией и родом занятий предков.

Действия учащихся: Анализируют свои фамилии, ищут связь с профессиями и занятиями предков.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о роли фамилии в формировании идентичности и самосознания человека. Рассматриваются примеры того, как фамилия может влиять на восприятие человека окружающими. Акцентируется внимание на том, что фамилия – это не только историческое наследие, но и часть личной истории.

Действия учителя: Направляет дискуссию, поддерживает разные точки зрения.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения о роли фамилии в формировании личности.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение важности сохранения семейных традиций и передачи их из поколения в поколение. Рассматриваются примеры традиций, связанных с фамилией. Подчеркивается важность уважительного отношения к предкам и сохранению памяти о них. Формирование понимания связи между фамилией, традициями и ценностями семьи.

Действия учителя: Подводит итоги дискуссии о семейных традициях.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями о семейных традициях.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и осознанием значимости темы. Обсуждение того, что нового они узнали, и как они могут применить полученные знания в жизни. Оценка эффективности проведенного занятия.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 2 мин.

Объявление домашнего задания (по желанию) – подготовить генеалогическое древо своей семьи. Объяснение цели и критериев оценки домашнего задания. Ответы на вопросы учащихся, связанные с домашним заданием.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Указание на возможность использования дополнительных источников информации для углубленного исследования своей фамилии и истории своей семьи. Примеры: онлайн-словари фамилий, генеалогические сайты, исторические архивы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.