Создание благоприятной атмосферы, актуализация знаний об имени и фамилии. Постановка проблемы: почему важно знать историю своего имени и фамилии, какое влияние они оказывают на жизнь человека? Обсуждение значимости культурного наследия и самоидентификации. Предполагается, что учащиеся имеют базовые представления об именах и фамилиях, но не задумывались о их глубоком значении и истории. Заинтересовать темой, чтобы вызвать активное участие в дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Краткий экскурс в историю происхождения имен. Рассмотрение различных категорий имен: крестильные, народные, литературные. Объяснение связи имен с религиозными и культурными традициями. Использование презентации с примерами распространенных имен и их значениями. Важно подчеркнуть влияние истории на формирование имени как культурного феномена.

Действия учителя: Представляет презентацию, рассказывает об истории происхождения имен.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о происхождении фамилий. Рассмотрение различных типов фамилий: от отчеств, от профессий, от географических названий. Объяснение процесса формирования фамилий в разные исторические периоды. Примеры известных фамилий и их история. Подчеркнуть, что фамилия отражает род, принадлежность к определенной социальной группе, место проживания.

Действия учителя: Рассказывает о происхождении фамилий, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, делятся информацией о своих фамилиях.

Длительность: 6 мин.

Самостоятельная работа учащихся над исследованием происхождения своего имени. Использование словарей имен и интернет-ресурсов. Заполнение таблицы с информацией об имени: происхождение, значение, известные носители. Акцент на индивидуальный подход и творческое оформление работы. Этап направлен на самостоятельный поиск знаний и развитие исследовательских навыков.

Действия учителя: Консультирует учащихся, помогает в поиске информации.

Действия учащихся: Ищут информацию об истории своего имени, заполняют таблицу.

Длительность: 8 мин.

Аналогично предыдущему этапу, но посвященное исследованию происхождения фамилии. Работа с библиотечными ресурсами, генеалогическими сайтами. Акцент на поиск информации о предках и истории рода. Подготовка презентации или короткого сообщения о своих исследованиях.

Действия учителя: Консультирует учащихся, предоставляет доступ к необходимым ресурсам.

Действия учащихся: Ищут информацию о происхождении своей фамилии, готовят сообщения.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся представляют результаты своих исследований. Выступления с сообщениями об истории своих имен и фамилий. Обсуждение интересных фактов и неожиданных открытий. Важно создать атмосферу поддержки и поощрения, способствующую развитию коммуникативных навыков.

Действия учителя: Направляет обсуждение, комментирует выступления учащихся.

Действия учащихся: Представляют результаты своих исследований, задают вопросы друг другу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил обращения по имени и отчеству. Объяснение важности уважительного отношения к чужому имени. Рассмотрение ситуаций, когда уместно обращение на "вы" и на "ты". Подчеркнуть, что правила этикета отражают культурные нормы и ценности общества.

Действия учителя: Объясняет правила этикета, приводит примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Создание девиза, отражающего значение своего имени или фамилии. Выражение своего мнения о том, как имя или фамилия влияют на характер и судьбу человека. Развитие творческого мышления и самовыражения. Задание стимулирует личную рефлексию и осознание своей индивидуальности.

Действия учителя: Предлагает задание, оказывает помощь в его выполнении.

Действия учащихся: Создают девизы, делятся ими с классом.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся. Определение, какие выводы они сделали. Использование метода "Круг идей" для сбора мнений. Подчеркнуть важность сохранения и развития культурного наследия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы для закрепления материала.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые можно использовать для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по поиску генеалогической информации о своей семье. Поощрение самостоятельного обучения и расширения кругозора.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.