Приветствие, создание позитивной атмосферы. Обозначение темы и целей классного часа. Обсуждение актуальности темы в современном мире информации. Подчеркивание важности понимания истории СМИ. Формулировка ключевых вопросов, которые будут рассмотрены в ходе занятия. Мотивация к активному участию в обсуждении.(423 символа)

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения первых новостных сообщений. Изучение первых рукописных новостных листов. Обсуждение зарождения книгопечатания Гутенберга и его влияния на распространение информации. Рассмотрение первых печатных газет и журналов в Европе. Сравнение скорости распространения информации до и после изобретения печатного станка.

Действия учителя: Рассказывает об истории возникновения первых новостей.

Действия учащихся: Слушают рассказ и задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение роли газет и журналов в различных исторических периодах. Анализ влияния на общественное мнение и политические события. Обсуждение цензуры и свободы слова в периодической печати. Примеры знаменитых газет и журналов и их роль в истории. Выделение различий между газетами и журналами: формат, содержание, аудитория.

Действия учителя: Обсуждает роль прессы в историческом контексте.

Действия учащихся: Анализируют примеры газет и журналов разных эпох.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение зарождения журналистики как профессии. Рассмотрение роли первых журналистов и их влияние на общество. Обсуждение этических принципов журналистики и необходимость объективности. Знакомство с биографиями знаменитых журналистов и их вкладом в журналистику. Обсуждение различий между репортажем, статьей и интервью.

Действия учителя: Рассказывает о становлении профессии журналиста.

Действия учащихся: Обсуждают этические аспекты журналистики.

Длительность: 5 мин.

Изучение истории развития периодической печати в России. Рассмотрение первых российских газет и журналов. Обсуждение влияния западноевропейской прессы на российскую. Анализ роли прессы в политических и социальных изменениях в России. Знакомство с деятелями российской журналистики. Рассмотрение проблем цензуры и свободы слова в российской прессе.

Действия учителя: Представляет историю российской прессы.

Действия учащихся: Обсуждают особенности развития прессы в России.

Длительность: 6 мин.

Проведение интерактивного упражнения, где учащимся предлагается создать макет газеты будущего. Учащиеся делятся своими идеями, представляют свой взгляд на то, какой должна быть современная пресса. Обсуждение роли технологий в развитии прессы. Рассмотрение вопросов журналистской этики и ответственности. Работа в группах, мозговой штурм.

Действия учителя: Организует и модерирует работу в группах.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме и разрабатывают макеты.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение влияния интернета и цифровых технологий на периодическую печать. Рассмотрение новых форматов СМИ: онлайн-газеты, блоги, социальные сети. Обсуждение преимуществ и недостатков цифровых СМИ. Анализ изменений в потреблении информации современным обществом. Обсуждение проблем достоверности информации в интернете.

Действия учителя: Обсуждает влияние цифровых технологий на СМИ.

Действия учащихся: Анализируют преимущества и недостатки цифровых СМИ.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение современных проблем журналистики: конкуренция, финансирование, кризис доверия. Рассмотрение новых возможностей для развития СМИ: краудсорсинг, дата-журналистика. Обсуждение роли журналистов в современном обществе. Анализ влияния социальных сетей на журналистику. Обсуждение вопросов медиаграмотности и критического мышления.

Действия учителя: Обозначает современные вызовы для журналистики.

Действия учащихся: Обсуждают перспективы развития СМИ.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний и впечатлений. Ответы на вопросы учащихся. Повторение ключевых моментов. Оценка участия учащихся в обсуждении. Выделение основных выводов и рекомендаций. Подчеркивание важности осознанного потребления информации и критического мышления. Обсуждение дальнейших возможностей изучения темы.(434 символа)

Действия учителя: Подводит итоги и проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, использованной при подготовке классного часа, а также рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы. Предоставление ссылок на онлайн-ресурсы, посвященные истории и теории журналистики. Размещение информации о музеях и библиотеках, где можно найти материалы о периодической печати. Рекомендации по чтению статей и книг о СМИ и журналистике. (404 символа)

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают информацию для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.