Начальный этап, направленный на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся об истории и культуре Пермского края. Учитель задает вопросы, чтобы вовлечь учеников в обсуждение и пробудить их интерес к теме. Обсуждаются понятия «историческое наследие», «культурное наследие», «краеведение». Подчеркивается важность сохранения богатой истории родного края для будущих поколений и формирования гражданской идентичности. Необходимо заинтриговать учеников и обозначить цели классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими знаниями об истории края.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен истории Соликамска – одного из старейших городов Пермского края. Рассматриваются охрупные памятники архитектуры и рассказывается об истории соляных промыслов, которые много веков определяли развитие региона. Будут представлены фотографии старинных зданий, купеческих домов и религиозных сооружений. Ученики узнают о роли Соликамска в освоении Урала и его вкладе в экономику России. Важно подчеркнуть уникальность градостроительного облика Соликамска и его культурное значение.

Действия учителя: Рассказывает об истории Соликамска, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, смотрят презентацию, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Здесь мы перенесемся в Кунгур, известный своей ледяной пещерой и богатой историей. Обсуждаются особенности Кунгурской ледяной пещеры, ее геологическое строение и история открытия. Рассматриваются памятники архитектуры Кунгура и его роль в развитии торговли и ремесел. Будет рассказано о знаменитых краеведах, внесших вклад в изучение истории и культуры города. Ученики узнают о влиянии природных ресурсов на развитие региона.

Действия учителя: Предоставляет информацию о Кунгуре, демонстрирует фотографии пещеры и города.

Действия учащихся: Обсуждают увиденное, задают вопросы о Кунгуре.

Длительность: 6 мин.

Этот этап посвящен Черемухово, связанному с трагической судьбой декабристов. Рассматриваются условия жизни ссыльных декабристов в этом городе, их вклад в развитие культуры и просвещения. Ученики узнают о быте и занятиях декабристов, их стремлении к свободе и справедливости. Важно проанализировать влияние декабристов на местное население и культурное развитие региона. Будет обсуждаться историческое значение восстания декабристов и его отголоски в истории Пермского края.

Действия учителя: Рассказывает о судьбе декабристов в Черемухово, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение о событиях, связанных с декабристами.

Длительность: 5 мин.

Ученики совершают виртуальное путешествие по старинным городам Прикамья, используя интерактивные карты и онлайн-ресурсы. Цель - погрузиться в атмосферу этих городов, увидеть их достопримечательности и почувствовать связь времен. В ходе виртуальной экскурсии учащиеся смогут рассмотреть панорамы улиц, интерьеры музеев и архитектурные ансамбли. Важно, чтобы ученики активно участвовали в обсуждении увиденного и делились своими впечатлениями в режиме реального времени.

Действия учителя: Организует виртуальное путешествие, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в виртуальной экскурсии, задают вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение вопросов о значении исторических городов для современной культуры и туризма. Анализируются возможности привлечения туристов в старинные города Прикамья, развития культурно-познавательного туризма и сохранения исторического наследия. Ученики делятся своими идеями о том, как можно популяризировать историю и культуру региона. Важно сформировать у учащихся понимание взаимосвязи прошлого и настоящего и их ответственности за сохранение культурного наследия.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, высказывают свои идеи.

Длительность: 5 мин.

Анализ исторических документов, фотографий, отрывков из книг, связанных со старинными городами Прикамья. Ученики учатся извлекать информацию из различных источников, критически оценивать ее и делать выводы. Будут представлены отрывки из путевых заметок путешественников, воспоминания очевидцев событий, исторические карты и документы. Важно развить у учащихся навыки работы с историческими источниками и умение использовать их для реконструкции прошлого.

Действия учителя: Предлагает исторические источники для анализа, помогает в интерпретации информации.

Действия учащихся: Анализируют источники, делают выводы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 4 мин.

Предлагается творческое задание – создание небольшой презентации или коллажа, посвященного одному из старинных городов Прикамья. Ученики могут использовать фотографии, рисунки, текстовую информацию и другие материалы. Цель – развить творческие способности учащихся, закрепить полученные знания и стимулировать интерес к краеведению. Важно предоставить учащимся свободу выбора темы и формы представления результатов.

Действия учителя: Организует работу над творческим заданием, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают над презентациями или коллажами, обмениваются идеями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и обсуждение воспитательных результатов. Ученики делятся своими впечатлениями, размышляют о том, что нового они узнали и как это может пригодиться им в жизни. Важно подчеркнуть значение сохранения историко-культурного наследия для формирования региональной идентичности и развития гражданского самосознания. Рефлексия помогает ученикам осмыслить свой опыт и сделать выводы.

Действия учителя: Подводит итоги, направляет обсуждение, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, проводят рефлексию.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения истории и культуры старинных городов Прикамья. Ученикам предлагается самостоятельно ознакомиться с этими материалами и углубить свои знания по теме. Важно предоставить учащимся разнообразные источники информации, чтобы они могли выбрать те, которые наиболее соответствуют их интересам и уровню подготовки.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными источниками.

Длительность: 1 мин.