Создание позитивного настроя в классе, актуализация знаний об истории и культуре России. Обсуждение понятия «сувенир». Вопросы: что такое сувенир, для чего он нужен, какие сувениры они привозили или получали в подарок. Подведение к теме классного часа. Цель: вовлечь учащихся в обсуждение, сформировать интерес к теме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы, направляющие к теме.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своим опытом, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Краткий исторический обзор развития сувенирного дела в России. Рассмотрение сувениров разных эпох: народные промыслы, сувениры периода Российской империи, советские сувениры. Акцент на изменениях в материалах, формах и тематике сувениров. Цель: показать эволюцию сувенирной продукции и ее связь с историческими событиями.

Действия учителя: Презентует историческую справку, демонстрирует изображения сувениров разных эпох.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают увиденное.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с наиболее известными видами традиционных русских сувениров: матрешка, хохлома, гжель, жостовская роспись, дымковская игрушка и др. Рассказ об особенностях каждого вида, техниках изготовления, материалах. Цель: расширить знания учащихся о разнообразии народных промыслов.

Действия учителя: Рассказывает о каждом виде сувениров, демонстрирует примеры, показывает видеоролики о процессе изготовления.

Действия учащихся: Записывают информацию, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 8 мин.

Анализ символического значения изображений и орнаментов, используемых в русских сувенирах. Обсуждение значений цветов, птиц, растений, геометрических фигур. Цель: научить учащихся понимать скрытые смыслы, заложенные в сувенирной продукции.

Действия учителя: Организует обсуждение символики, демонстрирует примеры орнаментов и украшений.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои предположения, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Обзор современных тенденций в производстве русских сувениров. Рассмотрение новых материалов, техник и тематик. Обсуждение вопросов: как сохранить традиции в современном мире, как сделать сувенир актуальным и привлекательным для покупателей. Цель: показать, что сувенирное дело развивается и адаптируется к современным требованиям.

Действия учителя: Презентует примеры современных сувениров, инициирует дискуссию о будущем сувенирного дела.

Действия учащихся: Делятся своими идеями, высказывают свое мнение, предлагают свои варианты дизайна.

Длительность: 5 мин.

Создание небольшого сувенира своими руками (например, роспись матрешки, изготовление закладки в стиле хохломы). Задача: развитие творческих способностей и практических навыков, закрепление полученных знаний. Данный этап может быть пропущен, если нет возможности организовать практическую работу.

Действия учителя: Организует работу, оказывает помощь учащимся.

Действия учащихся: Работают над созданием сувениров, проявляют фантазию и творчество.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими работами, рассказывают о процессе их создания. Обсуждение достоинств и недостатков работ. Цель: развитие коммуникативных навыков и умения представлять свои работы.

Действия учителя: Координирует презентацию работ, оказывает поддержку учащимся.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, обсуждают работы друг друга, обмениваются опытом.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение того, как русские сувениры влияют на восприятие России в мире. Как сувениры могут стать послами культуры и способствовать укреплению международного сотрудничества. Цель: расширить понимание учащихся о роли культуры в международных отношениях.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие к обсуждению роли сувениров в формировании имиджа страны.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мысли, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что их заинтересовало, какие выводы они сделали. Вопросы для рефлексии: Что было самым интересным? Что нового вы узнали? Как вы можете применить полученные знания?

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации для дальнейшего самостоятельного исследования. Цель: стимулировать дальнейший интерес к теме и расширить возможности для самостоятельного обучения.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.