Организационный момент. Объявление темы и целей классного часа. Создание эмоционального настроя. Подчеркивается актуальность темы в контексте сохранения исторической памяти и воспитания патриотизма. Учитель объясняет значение слова «подвиг» и предлагает учащимся подумать, что для них значит быть героем. Предоставление краткого исторического обзора.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель, активизирует знания.

Действия учащихся: Внимательно слушают, формулируют собственные представления о героизме.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о положении детей в период Великой Отечественной войны: эвакуация, работа в тылу, голод, лишения. Обсуждение изменений в жизни детей в условиях военного времени. Демонстрация фотографий и видеофрагментов, иллюстрирующих жизнь детей в годы войны. Особое внимание уделяется трудностям, с которыми столкнулись дети, и их вкладу в общее дело победы.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии, видеофрагменты, рассказывает о жизни детей в годы войны.

Действия учащихся: Просматривают материалы, обсуждают, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о конкретных примерах подвига юных героев: Марат Казей, Зина Портнова, Валя Легасова, Саша Чекалин и др. Анализ мотивов их поступков, обсуждение их самоотверженности и мужества. Рассмотрение документов, подтверждающих их подвиги (письма, приказы). Подчеркивается, что эти дети, несмотря на юный возраст, проявили героизм и отвагу.

Действия учителя: Рассказывает о юных героях, демонстрирует документы, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Слушают рассказы, анализируют материалы, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о том, какую помощь оказывали дети фронту и тылу: сбор средств, изготовление поделок для солдат, работа на заводах и полях, уход за ранеными. Подчеркивается, что даже небольшая помощь детей была важной и значимой для достижения победы. Обсуждается значение труда и самоотверженности в условиях войны. Уделяется внимание роли детей в сфере моральной поддержки.

Действия учителя: Рассказывает о вкладе детей в победу, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Обсуждают, приводят примеры помощи, делятся своими мыслями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение важности сохранения памяти о Великой Отечественной войне и юных героях. Разговор о том, как увековечивается память о них (памятники, мемориалы, музеи, книги). Подчеркивается, что сохранение памяти – это наш долг перед предками и будущими поколениями. Обсуждение необходимости противодействия фальсификации истории.

Действия учителя: Организует обсуждение, рассказывает о способах увековечивания памяти.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, предлагают идеи.

Длительность: 5 мин.

Разделение на группы и задание каждой группе создать творческую работу (рисунок, письмо солдату, стихотворение, коллаж) на тему "Юные герои Великой Отечественной войны". Цель задания – выражение своих чувств и эмоций, связанных с темой классного часа. Обсуждение результатов работы и обмен впечатлениями. Акцент делается на важности выражения благодарности и уважения к героям.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, создают творческие работы, делятся своими идеями.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы. Учитель акцентирует внимание на значимости каждого вклада и выражает благодарность учащимся за проявленную активность и творчество. Обсуждение представленных работ, обмен впечатлениями. Анализ работ с точки зрения патриотизма.

Действия учителя: Организовывает презентацию работ, комментирует, поощряет.

Действия учащихся: Представляют свои работы, участвуют в обсуждении, оценивают работы других групп.

Длительность: 4 мин.

Обобщение материала, обсуждение полученных знаний. Учитель подчеркивает важность сохранения памяти о Великой Отечественной войне и юных героях. Формулировка выводов и обобщений, помогающих учащимся осознать значимость изученной темы. Вопросы к учащимся для закрепления материала.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы, стимулирует к рассуждениям.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы, формулируют выводы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием приема «Незаконченное предложение». Например: «Сегодня я узнал…», «Я был удивлен…», «Я понял, что…», «Теперь я могу…». Анализ ответов учащихся, оценка их понимания темы. Акцент делается на важности извлечения уроков из истории и применения их в жизни.

Действия учителя: Проводит рефлексию, комментирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Завершают предложения, делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, фильмов и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Поощряется самостоятельное изучение дополнительной информации. Предоставление рекомендаций по поиску достоверной информации об истории Великой Отечественной войны. Указание на важность критического подхода к источникам информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.