Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о культуре Казахстана и орнаментах. Учитель создает проблемную ситуацию, задает вопросы, чтобы вовлечь учащихся в обсуждение. Подчеркивается значение культурного наследия и важность сохранения традиций. Обсуждаются ассоциации, возникающие у учащихся при упоминании казахского орнамента. В рамках введения формируется интерес к теме классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вводные вопросы об орнаментах, обозначает тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями об орнаментах, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Рассматривается историческое развитие казахского орнамента, начиная с древних времен. Обсуждаются различные периоды и влияния, которые повлияли на формирование орнаментальных традиций. Подчеркивается связь орнамента с кочевым образом жизни и религиозными верованиями. Предоставляется информация о находках археологических памятников, содержащих орнаментальные изображения.

Действия учителя: Представляет историческую справку о казахском орнаменте.

Действия учащихся: Слушают и конспектируют информацию.

Длительность: 7 мин.

Классификация казахских орнаментов по различным критериям: геометрические, зооморфные, растительные, космологические. Рассматриваются примеры каждого вида орнаментов с иллюстрациями. Учащиеся узнают о названиях и особенностях различных орнаментальных мотивов. Подчеркивается разнообразие и условность казахских орнаментов.

Действия учителя: Демонстрирует слайды с различными видами казахских орнаментов.

Действия учащихся: Просматривают слайды, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение символического значения наиболее распространенных орнаментальных мотивов, таких как «қошқар мүйіз», «құс қанаты», «гюль», «ирбиз». Объясняется, как символика орнаментов отражает мировоззрение и ценности казахского народа. Предоставляется информация о связи орнаментов с мифологией и фольклором.

Действия учителя: Объясняет символику казахских орнаментов.

Действия учащихся: Слушают объяснения, задают уточняющие вопросы, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Рассматривается применение орнаментов в различных сферах казахской культуры: в быту (ткачество, резьба по дереву, керамика), в искусстве (живопись, музыка, поэзия), в традиционной одежде (сырмаки, кимешеки, башмаки). Подчеркивается роль орнаментов в формировании эстетического вкуса и культурной идентичности.

Действия учителя: Рассказывает о применении орнаментов в казахской культуре.

Действия учащихся: Обсуждают примеры применения орнаментов, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать собственный орнамент, используя изученные элементы и символы. Они могут нарисовать орнамент на бумаге или создать его в цифровом формате. Этот этап способствует развитию творческих способностей и закреплению полученных знаний. Учитель оказывает помощь и консультирует по ходу выполнения задания.

Действия учителя: Предлагает учащимся выполнить творческое задание.

Действия учащихся: Создают собственные орнаменты, используя изученные элементы.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся представляют свои работы и рассказывают о выбранных элементах и символах. Проводится обсуждение и анализ работ, отмечаются интересные идеи и творческие подходы. Учитель даёт обратную связь и делает выводы об усвоении материала.

Действия учителя: Организует презентацию и обсуждение работ учащихся.

Действия учащихся: Представляют свои работы, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Этот этап посвящен обсуждению важности сохранения казахского орнамента для будущих поколений. Рассматриваются способы популяризации орнамента, такие как организация выставок, проведение мастер-классов, создание сувенирной продукции. Подчеркивается роль каждого человека в сохранении культурного наследия.

Действия учителя: Ведет дискуссию о значении сохранения орнамента.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения о способах популяризации орнамента.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали? Что им больше всего понравилось? Что было трудным? Какие выводы они сделали? Рефлексия способствует осмыслению полученных знаний и формированию личностного отношения к теме.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы казахского орнамента. Учащиеся могут использовать эти материалы для расширения своих знаний и углубления интереса к теме. Дополнительные ресурсы могут быть использованы при подготовке домашних заданий.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.