Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Краткое представление темы классного часа и его актуальности. Объяснение целей и задач занятия. Мотивация учащихся к активному участию в обсуждении. Кино и анимация - неотъемлемая часть современной культуры, которая оказывает значительное влияние на формирование личности каждого человека, особенно в подростковом возрасте. Понимание этого влияния необходимо для развития критического мышления и осознанного отношения к информации.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор истории возникновения и развития кинематографа и анимации. Основные этапы эволюции этих видов искусства. Вклад выдающихся режиссеров и аниматоров. Важные открытия и изобретения, которые сделали возможным создание фильмов и мультфильмов. От первых немых фильмов до современных блокбастеров и компьютерной анимации - кинематограф прошел долгий путь развития, отражая изменения в обществе и технологиях.

Действия учителя: Представляет презентацию об истории кино и анимации.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение того, как фильмы и мультфильмы формируют ценности, убеждения и взгляды на жизнь. Примеры фильмов и мультфильмов, несущих позитивные и негативные посылы. Анализ персонажей и их поступков с точки зрения нравственности и морали. Как кинематограф может воспитывать патриотизм, толерантность, сочувствие и другие важные качества? Какие стереотипы и предрассудки могут быть воспроизведены в фильмах и мультфильмах?

Действия учителя: Задает вопросы для обсуждения, организует дискуссию.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 8 мин.

Просмотр коротких отрывков из известных фильмов и мультфильмов, несущих важные нравственные уроки. Анализ ситуаций, в которых персонажи сталкиваются с моральными дилеммами. Обсуждение того, какие ценности и принципы демонстрируют эти ситуации. Важно раскрыть смысл и значение показанных сцен. Например, мультфильм "Король Лев" - о ответственности, дружбе, верности.

Действия учителя: Показывает отрывки из фильмов и мультфильмов.

Действия учащихся: Смотрят отрывки, обсуждают их содержание.

Длительность: 7 мин.

Определение критериев качественного и полезного визуального контента. Обсуждение того, на что следует обращать внимание при выборе фильмов и мультфильмов для просмотра. Важность анализа сюжета, персонажей, режиссуры и других аспектов. Как отличить хороший фильм от плохого? Какие факторы могут влиять на наше восприятие контента? Обсуждение темы медиаграмотности.

Действия учителя: Предлагает учащимся сформулировать критерии качественного контента.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мнениями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается небольшое творческое задание: нарисовать персонажа мультфильма, который, по их мнению, несет позитивную ценность, или придумать короткий сценарий сцены, иллюстрирующей важный нравственный урок. Задание направлено на развитие творческого мышления и закрепление полученных знаний. Предоставить краткое обоснование выбора персонажа/сцены.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои творческие работы и объясняют свой выбор. Обсуждение представленных работ. Взаимная оценка и обмен мнениями. Каждый автор кратко рассказывает о своем персонаже или сцене, объясняя, какую ценность он хотел подчеркнуть. Проводится конструктивная критика и хвалится творческий подход.

Действия учителя: Организует презентацию работ, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Представляют свои работы, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Обобщение основных выводов классного часа. Подчеркивается важность осознанного выбора фильмов и мультфильмов, а также критического мышления и медиаграмотности. Повторение целей и задач занятия и обсуждение степени их достижения. Вывод о влиянии экранных образов на формирование личности.

Действия учителя: Обобщает результаты обсуждения.

Действия учащихся: Слушают, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового я узнал(а)? Что было самым интересным? Как я могу применить полученные знания в жизни? Что изменилось в моем отношении к кино и анимации? В ходе рефлексии важно выявить, насколько эффективно были усвоены материалы и как они могут быть использованы в практической деятельности.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации фильмов и мультфильмов, которые могут быть полезны для развития медиаграмотности и формирования нравственных ценностей. Например: книги по истории кино, статьи о влиянии кино на подростков, сайты с рецензиями на фильмы и мультфильмы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.