Вступительное слово учителя, актуализация знаний о кино как виде искусства и его роли в жизни общества. Подчеркивается важность осознанного выбора фильмов для просмотра и критического мышления при их оценке. Создается проблемная ситуация, стимулирующая интерес учеников к теме. Учащиеся делятся своими первыми ассоциациями, связанными с кино. Фильм - это не просто развлечение, но и мощный инструмент формирования мировоззрения и ценностей.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и ассоциациями.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение основных жанров кино (драма, комедия, боевик, фантастика, мелодрама и др.) и их особенностей. Обсуждение, какие ценности обычно пропагандируются в каждом жанре и как это влияет на зрителя. Психологические аспекты восприятия различного рода жанров. Каждому жанру присущи специфические приемы, которые воздействуют на эмоции зрителя.

Действия учителя: Презентует информацию о жанрах кино, организует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в обсуждении, приводят примеры фильмов разных жанров.

Длительность: 7 мин.

Анализ примеров фильмов, формирующих определенные ценности (дружба, любовь, патриотизм, справедливость, мужество и др.). Обсуждение, как фильмы могут влиять на моральный выбор и поведение человека. Разбор сцен из известных фильмов, иллюстрирующих различные ценности. Важно подчеркнуть, что кино может как укреплять, так и разрушать ценностные ориентиры.

Действия учителя: Показывает видеофрагменты из фильмов, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют видеофрагменты, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение разницы между кинематографическим образом и реальностью. Разъяснение, что фильм – это художественное произведение, которое может содержать преувеличения, искажения и вымыслы. Важность критического мышления при просмотре фильмов и умения отделять правду от вымысла. Поиск потенциально опасных стереотипов в кино.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на развитие критического мышления.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение этических аспектов создания фильмов (насилие, жестокость, пропаганда вредных привычек). Подчеркивается ответственность режиссеров и сценаристов за содержание фильмов и их влияние на зрителей. Рассмотрение вопросов цензуры и самоцензуры в киноиндустрии.

Действия учителя: Предлагает к обсуждению этические дилеммы, связанные с кино.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение, аргументируют свою позицию.

Длительность: 5 мин.

Анализ того, как фильмы отражают социальные проблемы и тенденции. Обсуждение, как кино может влиять на общественное мнение и способствовать решению социальных проблем. Примеры фильмов, поднимающих важные темы и вызывающих общественный резонанс.

Действия учителя: Предлагает примеры фильмов, отражающих социальные проблемы.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют фильмы, обсуждают социальные проблемы.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика (например, социальной рекламы или короткометражного фильма) и его анализ с точки зрения ценностей, идей и художественных средств. Учащиеся должны определить основной посыл ролика и оценить его эффективность. Развитие навыков визуальной грамотности и критического мышления.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик, организует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся просматривают ролик, анализируют его и высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Свободная дискуссия о роли кино в жизни каждого ученика. Обмен мнениями о любимых фильмах, режиссерах и актерах. Обсуждение того, как кино влияет на их мировоззрение, интересы и увлечения. Создание атмосферы открытости и доверия.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обмен впечатлениями и размышлениями. Ответ на вопрос: «Что нового я узнал(а) сегодня?» Подчеркиваются основные выводы и рекомендации. Напоминание о важности осознанного выбора фильмов для просмотра. Подведение черты под обсуждением.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по просмотру фильмов, которые поднимают важные вопросы и способствуют развитию критического мышления. Возможность для учеников продолжить изучение темы самостоятельно.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся ознакомятся со списком литературы.

Длительность: 2 мин.