Приветствие, создание позитивной атмосферы. Объявление темы и цели классного часа. Обоснование актуальности темы: важность юмора в жизни человека, его влияние на здоровье и взаимоотношения. Подчеркивание роли юмора в преодолении трудностей и создании позитивного настроя. Мотивирование учеников к активному участию в обсуждении и творческих заданиях. Настрой на открытый и дружелюбный диалог.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «юмор». Обсуждение различных видов юмора (сатира, ирония, сарказм, юморески, анекдоты, каламбуры). Приведение примеров каждого вида. Анализ того, как юмор влияет на настроение и самочувствие человека. Важность умения различать добрый и злой юмор. Обсуждение ситуаций, когда юмор уместен, а когда нет. Установление связи между юмором и культурой, традициями.

Действия учителя: Задает вопросы, предлагает привести примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Дискуссия о положительном влиянии юмора на здоровье, общение и самооценку. Рассмотрение ситуаций, когда юмор может быть неуместен или обиден. Обсуждение понятия «черный юмор» и его этических аспектов. Анализ того, как юмор может помочь смягчить конфликтные ситуации и установить контакт с окружающими. Формирование представления об ответственности за свои шутки и слова.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает рассмотреть разные точки зрения.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, аргументируют его.

Длительность: 6 мин.

Просмотр коротких видеороликов со смешными сценками или анекдотами. Обсуждение ситуаций, когда юмор помог героям преодолеть трудности. Упражнение: вспомнить и рассказать забавные случаи из своей жизни. Поиск позитивных моментов в повседневных ситуациях и умение видеть комичное в обыденном. Развитие наблюдательности и креативности.

Действия учителя: Показывает видео, задает вопросы.

Действия учащихся: Смотрят видео, делятся личным опытом.

Длительность: 7 мин.

Практическое задание: составить смешную историю или анекдот по заданным критериям. Работа в группах или индивидуально. Обсуждение и анализ созданных шуток. Определение элементов, делающих шутку смешной (неожиданность, абсурд, игра слов). Развитие творческого мышления и умения формулировать мысли.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют шутки.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли юмора в социальных сетях. Примеры популярных мемов и вирусного контента. Разговор о сетевом этикете и ответственности за контент, который мы публикуем. Обсуждение вопросов о плагиате и авторских правах. Анализ того, как юмор может быть использован для продвижения позитивных идей.

Действия учителя: Предлагает примеры, организует дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, высказывают мнение.

Длительность: 4 мин.

Рассмотрение влияния юмора на самооценку и уверенность в себе. Обсуждение умения смеяться над собой и своими ошибками. Анализ позитивного влияния самоиронии. Упражнение: найти позитивные качества в себе и выразить их в юмористической форме. Развитие психологической устойчивости и умения принимать себя.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает выполнить упражнение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, выполняют упражнение.

Длительность: 5 мин.

Проведение веселой викторины на знание анекдотов, пословиц и поговорок с юмористическим подтекстом. Вопросы могут касаться различных видов юмора и умения находить смешное в повседневной жизни. Участие в викторине способствует закреплению знаний и созданию непринужденной атмосферы. Поощрение активного участия и правильных ответов.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали и чему научились. Вопросы для рефлексии: «Что вам больше всего понравилось на классном часе?», «Какие выводы вы сделали для себя?», «Как вы будете использовать юмор в своей жизни?». Обмен впечатлениями и пожеланиями.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка книг, статей и ресурсов, посвященных юмору и психологии смеха. Рекомендации для самостоятельного изучения темы. Ссылки на известные юмористические сайты и каналы. Подчеркивание важности дальнейшего развития чувства юмора и позитивного мышления.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.