Учитель объявляет тему классного часа, объясняет значение 35-летнего периода независимого развития Беларуси и предлагает учащимся сформулировать, что они уже знают о стране, её истории, символах и достижениях.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, сообщает тему, цель и план занятия, создаёт доброжелательную атмосферу.

Действия учащихся: Учащиеся формулируют свои ожидания, отвечают на вопросы и называют известные им факты о Беларуси.

Длительность: 5 мин.

На этапе рассматриваются важнейшие события, связанные с обретением Беларусью независимости, становлением государственных институтов и развитием страны в течение 35 лет, чтобы учащиеся увидели последовательность исторических изменений.

Действия учителя: Учитель кратко рассказывает об основных этапах становления независимой Республики Беларусь и демонстрирует хронологическую ленту.

Действия учащихся: Учащиеся соотносят даты и события, задают уточняющие вопросы и выделяют наиболее значимые этапы.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся знакомятся с историей и значением Государственного герба, Государственного флага и Государственного гимна Республики Беларусь, обсуждают, какие ценности и особенности страны отражены в этих символах.

Действия учителя: Учитель показывает изображения символов, объясняет их элементы и предлагает определить, какие исторические и культурные смыслы они передают.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают изображения, отвечают на вопросы и объясняют значение отдельных элементов государственных символов.

Длительность: 7 мин.

Работа с картой помогает определить географическое положение Беларуси, её соседей, крупные города, реки и особенности центрального положения в Европе, а также понять значение такого положения для связей страны.

Действия учителя: Учитель организует работу с картой Европы и Республики Беларусь, задаёт вопросы о границах, соседях и географических объектах.

Действия учащихся: Учащиеся находят Беларусь на карте, называют соседние государства и характеризуют её географическое положение.

Длительность: 8 мин.

Этап посвящён белорусскому языку, литературе, музыке, народным традициям, архитектурным памятникам и историческим местам, которые сохраняют память поколений и формируют культурную самобытность народа.

Действия учителя: Учитель демонстрирует фотографии и фрагменты презентации, рассказывает о культурных объектах и предлагает определить их значение для Беларуси.

Действия учащихся: Учащиеся узнают памятники и произведения культуры, делятся личными впечатлениями и приводят собственные примеры.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся рассматривают достижения Беларуси в образовании, науке, спорте, промышленности, сельском хозяйстве и информационных технологиях, обсуждая вклад людей и организаций в развитие независимого государства.

Действия учителя: Учитель представляет тематические фотографии и факты, предлагает распределить достижения по направлениям и объясняет их общественную значимость.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют материалы, называют известные достижения и объясняют, почему они важны для страны и её граждан.

Длительность: 7 мин.

В группах учащиеся выполняют задания с карточками: составляют мини-сообщение о символах, географии, культуре или достижениях Беларуси, учатся отбирать факты и представлять результат совместной работы.

Действия учителя: Учитель распределяет класс по группам, выдаёт карточки, консультирует участников и организует краткую презентацию выполненных заданий.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают материалы в группах, распределяют роли, формулируют выводы и представляют общий результат классу.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся обсуждают, каким они видят будущее Беларуси, почему важны мир, гражданская ответственность, уважение к истории и участие каждого человека в сохранении культурных ценностей и развитии общества.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы для обсуждения и помогает учащимся аргументированно высказать позицию, уважая разные мнения одноклассников.

Действия учащихся: Учащиеся формулируют собственные взгляды, приводят аргументы и предлагают действия, полезные для будущего Беларуси.

Длительность: 6 мин.

На завершающем этапе учащиеся оценивают результаты занятия с помощью фраз «Сегодня я узнал…», «Меня удивило…» и «Я считаю важным для будущего Беларуси…», после чего получают творческое задание.

Действия учителя: Учитель предлагает выбрать одну рефлексивную фразу, подводит итог встречи и объясняет требования к рассказу или цифровому мини-плакату.

Действия учащихся: Учащиеся делятся впечатлениями, формулируют личные выводы и записывают домашнее задание о достижении, месте или выдающемся человеке Беларуси.

Длительность: 6 мин.

Для подготовки и расширения знаний рекомендуются учебные и справочные материалы по истории Беларуси, географии, культуре и государственным символам, а также официальные информационные ресурсы и сайты музеев.

Действия учителя: Учитель знакомит учащихся с рекомендованными источниками и напоминает о необходимости проверять достоверность используемой информации.

Действия учащихся: Учащиеся записывают названия источников и выбирают материалы для выполнения домашнего задания.

Длительность: 2 мин.